六年级上册数学教案 -4.1 百分数的认识｜北师大版（2014秋） (13)

《百分数的认识》教学设计 文城马楼学校 施向东 一、教学内容： 小学数学实验教材（北师大版）六年级内容。 二、教材分析： 百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。在本课内容中，教材十分重视对百分数意义的理解，首先设计了“比一比”的活动，目的是从实际情境中抽象出百分数，体会引入百分数的必要性。在认识百分数以后，教材又安排了“读一读，说一说”的活动，目的是结合活动实际解释百分数所表示的含义，进一步体会百分数的意义。 三、学生分析： 学生虽然知道生活中存在百分数，但是对百分数意义的理解不够深，特别困惑为什么引出百分数。教师应该结合学生熟悉的生活实际，让学生在生活实例中理解百分数的意义，能正确地运用它解决实际问题。以自主探究为主，使学生认识百分数会读、写百分数、概括出什么是百分数，并通过应用进一步理解百分数。 四、教学目标： 1、 知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 2、 过程性目标：通过自学，探讨、掌握本课重点知识，会主动对生活中的数据加以理解，真正体会数学的生活化。 3、 情感态度目标：结合相关的信息，对学生进行爱国主义和环境保护的教育。 五、教学重点、难点： 重点：百分数的意义。 难点：百分数与分数的联系与区别。 六、教学流程 （一）创设情境，体验百分数产生的必要性 1、播放足球比赛的片段，解决问题 同学们喜欢玩足球吗？昨天六年一班和六年四班举行了一场激烈的足球比赛（播放片段），比分一直是不相上下，这时六年一班获得了一次罚点球的机会，这关键的时候，该派哪位球员呢，如果你是教练，你会怎样安排呢？现在为大家提供三位球员的相关信息。 球员号码. 罚点球次数 进球次数 7号 20 18 3号 10 7 5号 25 21 2、哪位同学罚点球把握大一些呢？请同学们先独立思考，然后在小组内交流想法。 3、 集体交流。 预设情况： A、选择7号，失球最少 师：假设我去踢球，2个球都踢飞了，失球数也是2，那我去好了。 B、选择5号，罚中的数多 师：有道理，但是如果我罚球100次，进24个球，比他还多呢？ C、用分数表示。（板书：18／20、7／10、21／25） 师：这三个数据能比较出谁的进球成绩好吗？有什么好办法能直接看出谁的成绩好呢？ （通分）