六年级上册语文教案-课文13 牛郎织女｜苏教版

《牛郎织女》教学设计 一、教材分析： 《牛郎织女》是一个民间故事。它有一个特点，它透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。课文讲述了一个动人的故事：孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。他们男耕女织，过着美满的生活。王母娘娘知道后，拆散了他们，带着天兵天将抓走了织女。牛郎急忙披上老牛的皮，用竹筐挑着两个孩子去追赶织女，被王母娘娘用玉簪划的天河隔开。从此，牛郎织女只能隔河想望，天长日久，他们就成了天河边上的牵牛星和织女星。故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。 二、教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．在阅读中体会牛郎织女勤劳善良的美好品质。 4.在多篇阅读中感受民间故事的基本特点，情节生动曲折，扣人心弦；内容上爱憎分明，表达了人民对美好生活的追求。 三、教学重点： 1.阅读《牛郎织女》，了解故事情节，体会人物品质，劳动人民美好心愿。 2.找寻三篇民间故事的相同点！感受民间故事的“冰山一角” 四、教学难点：   让学生阅读入情入境，在教学中激发学生阅读热情，产生对民间故事的喜爱之情。 五、教学准备：    预习 　课件、多媒体 六、课时安排： 　　2 第一课时 一、教学内容： 　　认识本课生字词，读懂文章，感悟人物 二、教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．在阅读中体会牛郎织女勤劳善良的美好品质。 三、教学重点： 阅读《牛郎织女》，了解故事情节，体会人物品质，劳动人民美好心愿。 四、教学难点：   让学生阅读入情入境，在教学中激发学生阅读热情，产生对民间故事的喜爱之情。 五、教学过程： （一）检查学生的读书情况 　出示本课的生字词 　点名读，正音 　（二）整体感悟：课文写了什么？ 1、一般情况下，读一篇文章，我们会怎么做？无外乎像叶圣陶老爷爷说的那样，要看写了什么，怎么写的，为什么写，在什么情况下写的。 2、先聊故事本身。那么就要研究第一个问题：写了一个什么故事。也可以换句话说，写了一个（    ）的故事。（课件）要说故事就是围绕一连串的人，所发生的事串在一起的。这个故事，写了哪些人物？（牛郎、兄嫂、织女、王母、老牛、喜鹊。） 3、中心人物