一年级上册语文教案-4 dtnl-苏教版（2016）

4 dtnl ［教学目标］ 知识与技能 1.学会d t n l四个声母，能够读准音、认清形，正确书写。 2.能正确拼读d t n l与单韵母组成的音节。 3.结合图片拼读带调音节。 情感态度与价值观 正确拼读声母，激发学习拼音的兴趣。 ［教学重难点］ 1.学习d t n l四个声母的发音。 2.正确区分n和l的发音。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、旧知回顾，导入新课 1.指名拼读b p m f这四个声母及其与带调单韵母所组成的音节。 2.师：上节课，我们结交了b p m f这四个声母朋友，今天我们继续来与声母宝宝交朋友。你们想知道它们是谁吗？（想） 出示d t n l四个声母。 二、学习声母d 1.出示声母d。 2.请学生观察声母d与之前学习的哪个声母比较像，它们之间有什么区别。（声母d与b和p都有些像，都是由竖和半圆组成，但半圆的位置却不同） 3.老师范读d的读音，学生练读。 4.指名读，老师适时指导。全班读。 5.观察d在四线格里的位置及书写笔顺，指导书写。 三、学习声母t 1.出示声母t。 2.请学生观察声母t与之前学习的哪个声母比较像，再说说它们之间的区别。（声母t与f有点像，一个是勾勾朝下，一个是勾勾朝上，声母t有点像伞柄） 3.老师范读t的读音，学生练读。 4.指名读，老师适时指导。 5.观察t在四线格里的位置及书写笔顺，指导书写。 四、学习声母n 1.出示声母n。 2.先观察，再请学生说说声母n的样子。（像一个门洞） 3.老师范读n的读音，学生练读。 注意：n为鼻音，气从鼻子里面出来。 4.指名读，老师适时指导。全班读。 5.观察n在四线格里的位置及书写笔顺，指导书写。 五、学习声母l 1.出示声母l。 2.先观察，再说说l像什么。（一根小棍） 3.重点指导：区别l与n读音的不同。 （发l的音时，舌尖顶住牙床，气流从舌头两边出来；发n的音时，气流则从鼻子里面出来。 ） 4.学生试读l的音，指名读，老师适时指导。 5.观察l在四线格里的位置及书写笔顺，指导书写。 六、巩固，编儿歌 1.复习今天所学的四