一年级上册语文教案-3 bpmf-苏教版（2016）

3 bpmf ［教学目标］ 知识与技能 1.学会b p m f四个声母，能够读准音、认准形，正确书写。 2.学习拼读方法和直呼方法，能正确拼读由b p m f和单韵母组成的音节。 3.学习看图拼读带调音节，学习四声。 情感态度与价值观 通过情境图，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 ［教学重难点］ 1.掌握b p m f四个声母的发音。 2.掌握拼读和直呼方法，正确认读音节。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、复习巩固，导入新课 1.复习6个单韵母以及带声调韵母的练习。 2.出示挂图。图上有些什么？他们在干什么？（孩子们跟着家长去参观大佛）现在，我们可以把这幅图编首儿歌，你们想听吗？（辛辛苦苦爬山坡，爬上山坡看大佛，导游阿姨正广播，爱护大佛不要摸）边放录音，边将b p m f四个字母贴在相应的位置。 二、学习b的发音及书写 1.认识b。 老师指着b，让学生初步认识：这个字母的读音与广播的播读音有些相似，现在你们就来听听老师是怎么读的，看你们能不能听出它们之间的区别。（b的发音又轻又短，播的发音又重又长） 2.学生练习读b：指名读，开火车读，齐读。 3.记住b的形。 （1）指导学生看书上的图片。（像运动员在练习帆板船） （2）巧记：右下半圆b b b。 4.指导书写。 （b在四线格里占中上格，先在上格的中间起笔写一竖，然后在中格挨着竖写一个鼓着肚子的右半圆。） 指导学生书写，适时纠正。 三、学习p的发音及书写 1.认识p。（山坡的坡读得轻一点、短一些就是p的读音。） （1）老师范读，学生跟读。 （2）指名读，适时指导。小组内练习读。 2.记住p的形。 （1）观察书上的图片，问：p像什么？（小猴推车上坡） （2）巧记：右上半圆p p p。 3.指导书写。 区分b与p：p与b的书写笔画相同，但是构成不同，在四线格里占格位置也不同。学生先观察，再书写，老师适时指导。 四、学习m的发音及书写 1.引导学生正确读m的音。 师：同学们，我们在参观景区时，要遵守秩序，不能随意摸大佛。谁能把m这个音发得又轻又短呢？ （1）指名读，师适时指导。 （2）集体读。 2.指导学