三年级上册道德与法治教案-1.1学习伴我成长（第2课时）人教（新版）

《学习伴我成长》第二课时教学设计 教学目标 　　1.知道生活中处处可学习，感知学习途径、内容和空间的丰富。 　　2.懂得交往、玩耍也是一种重要的学习途径。 　　3.感受并体验“做”中学。 　　重难点 　　1.懂得学习不只局限于学校，学习方式和内容非常广泛，玩耍、交往也是一种学习途径。 　　2.体验“做”中学的道理。 　　教学资源 　　1.教师准备废旧纸张若干、折纸书或图纸、Ipad、做好的环保垃圾盒等。 　　2.课件 　　教学过程 　　活动一、我的暑假收获谈 　　（一）师生交流，畅谈收获 　　1.教师引导：这节课我们继续来了解学习的话题。（板书：学习）说到学习，你脑海中首先想到的就是在哪学习的场景？（学校） 是呀，学校是我们学习知识的主要场所，但是除了在学校学习知识，生活中处处都可以学习，老师看咱们班同学暑假里都做了很多事，那你们都有哪些收获呢？现在就跟同学聊一聊你的收获吧！ 　　2.学生交流自己暑假的见闻感受。 　　（1）同桌交流。预设：学生课外特长班、夏令营、电影院、科技馆、农村的田野、山区的森林、参观名胜古迹等等的见闻感受。 　　（2）全班交流。教师重点引导学生谈出在这些地方的收获：看到了什么，学会了什么，懂得了什么。（大家聊得热火朝天，谁愿意跟全班分享一下） 　　（3）教师现身说法介绍自己暑假的收获，如：读书、继续教育学习、外出旅游、学做饭菜等等。 　　（二）总结梳理，明确“学习”概念 　　师总结：通过刚才大家的交流，我们发现每个人都很有收获。其实学习不仅仅限于在学校，学习的途径很多，学习的内容也很广，这些知识、本领、实践经验、道理技能的获得都是学习。可见学习是丰富的、多样的，生活中处处都可以学习。（板书课题，将课题补充完整“处处可学习”） 　　活动二、谁是我的老师 　　（一）师生交流，向谁学，并了解在交往中学习 　　1.教师引导：既然生活处处可学习，那我们可以向谁学？谁能做我们的老师呢？（板书：向谁学） 　　2.学生结合个人已有经验，交流。 　　预设：向老师学、家长、字典、书本、网络、报纸……（教师适时板书） 　　（1）老师：老师不仅教我们知识，也教了我们许多做人的道理。 　　（2）家长：家长是我们的第一任老师。 　　（3）同学：说说你和同学在交往中获得学习的事情。 　　教师可以讲自己在和同伴交往中的真实故事，从中学习到了坚强。 　　教师点拨：身边的好多