五年级下册科学课件－2.4遗传与变异 ｜人教版 (共21张PPT)

遗 传 与变 异 遗传：指生物亲代与子代相似的现象。 即生物在世代传递过程中可以保持物种和生物个体各种特性不变。（保证物种连续性） 1 遗传 有关遗传方面的谚语 桂实生桂，桐实生桐 种瓜得瓜，种豆得豆 虎父无犬子 有其父必有其子 爹矮矮一个，娘矮矮一窝 龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞 2 变异 变异(variation)：指生物在亲代与子代之间，以及子代与子代之间表现出一定差异的现象。（保证物种进化） 变异的种类（根据变异的性质） 可遗传变异：由遗传物质的变化引起的变异，可传给下一代。 不可遗传变异：由环境的变化直接引起的，遗传物质未发生变化，不能传递给下一代。 遗传与变异是生物界最普通、最基本的两个特征。 遗传与变异是一对矛盾对立统一的两个方面。 统一性表现：同时存在 对立性表现： 遗传与变异的关系 遗传变异与环境 遗传变异的表现与环境不可分割 任何生物都必须具有必要的环境，并从环境中摄取营养，通过新陈代谢进行生长、发育和繁殖，从而表现出性状的遗传和变异。 性状=遗传物质+环境 遗传、变异和选择 是生物进化和新品种选育的三大因素 生物进化就是环境条件(选择条件)对生物变异进行自然选择，在自然选择中得以保存的变异传递给子代(遗传) ，变异逐代积累导致物种演变、产生新物种。 遗传+变异+自然选择 形成物种 新品种选育以选择强度更大的人工选择代替了自然选择，其选择的条件是育种者的要求。 遗传+变异+人工选择 动植物品种 “橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳 ” 二、遗传学的发展 1901-1903年，狄·弗里斯发表“突变学说”，认为，突变是生物进化的因素。 1903年，Sutton和Boveri分别提出染色体遗传理论，认为：遗传因子位于细 胞核内染色体上（即萨顿-鲍维里假说），从而将孟德尔遗传规律与 细胞学研究结合起来 1906年，贝特森（英国的遗传学家）首创“遗传学(Genetics)”，并引入了 F1代F2代、等位基因、合子等概念 1909年，约翰生（丹麦的遗传学家）发表“纯系学说”，并提出“gene”、 “基因型（genotype)”、和“表现型(phenotype)”等概念，以代替孟德 尔所谓的“遗传因子” 1908年，哈德和温伯格分别推导出群体遗传平衡定律 1 初创时期(1900-1910) 2 全面发展时期(1910-1952) 形成了近代遗传学的主要内容与研究领域，也是本课程的主要内容。 (1). 细胞遗传学/经典遗传学(1910-1940) 1910，摩尔根等：性状连锁遗传规律（对黑腹果蝇的研究） 摩尔根等人认识到同一对染色体上的两对等位基因，大都一起分离，即“连锁” ；少数则进行交换每两个相互连锁的基因间都有一定的交换值。根据交换值，摩尔根等人创造了染色体作图法，并于1913年画出了历史上第一个果蝇基因位置图。 摩尔根是遗传学史上的巨人，一生共写了22本书和大约370篇文章，是第一个获得诺贝尔奖的遗传学家…… (2). 数量遗传学与群体遗传学基础 (1920-) 费希尔等：数理统计方法在遗传分析中的应用 1918年， 费希尔发表了重要文献“根据孟德尔遗传假设的亲属间相关的研究” ，成功运用多基因假设分析资料，首次将数量变异划分为各个分量，开创了数量性状遗传研究的思想方法。 1925年，首次提出了方差分析（ANOVA）方法, 为数量遗传学的发展 奠定了基础。 (3). 微生物遗传学及生化遗传学 (1940-1953) 1941，Beadle和Tatum等认为：一个基因相当于一个蛋白质，从而提出了“一个基因一个酶”假说（one- gene -one -enzyme hypothesis) 1944，阿委瑞：肺炎双球菌转化,证明遗传物质是DNA而不是蛋白质 1952，赫尔歇和蔡斯：噬菌体重组，用同位素32P和35S标记实验证明DNA噬菌体的遗传物质也是DNA而不是蛋白质 (4). 其它研究方向 1927，穆勒在果蝇、斯塔德勒在玉米中人工诱导基因突变，开始人工诱变的工作，丰富遗传学内容，为育种提供依据 1937，布莱克斯里等：植物多倍体诱导 （用秋水仙素） 杂种优势的遗传理论 3 分子遗传学时期(1953-) 1953年，Watson和 Crick提出DNA分子双螺旋(double helix) 模型，是分子遗传学及以之为核心的分子