四年级下册语文教案— 20. 威尼斯的小艇 ▎冀教版

威尼斯的小艇 教学目标 1、认识６个生字，会写10个生字。能正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、操纵自如、手忙脚乱”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解威尼斯绮丽独特的风光。 3、通过品读文字，了解小艇的特点和船夫高超的驾驶技术及小艇与人们生活的密切关系。 4、领会作者抓住景物特点，进行描写的表达方法。 学情分析 四年级学生有了一定的观察能力和想像力，但相当一部分学生的理解力，文字表达能力还比较弱。而《威尼斯的小艇》这篇课文，篇幅虽短，却把小艇勾勒得活灵活现，富有情趣，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。层次清晰、重点突出，是对学生进行“抓住事物特点写”的训练的好例子，要让学生体会到文章的生动、具体是与作者的细致观察，抓住特点描绘分不开的。 教学重难 重点：是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系； 难点：是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。 教学过程 第二课时 一、启发谈话，导入新课 1.（出示课件）同学们这就是威尼斯。你对威尼斯了解多少？（指名说） 2、 问：小艇和威尼斯有什么联系？今天我们一起学习20《威尼斯的小艇》。）（出示课件并板书：20威尼斯的小艇）。学生齐读课题，指名读。（强调“艇”的读音） 3. 师：威尼斯和小艇之间究竟有什么联系？威尼斯的小艇到底有什么与众不同的地方？请同学们打开书快快到课文中找找答案吧！ 二、初读课文，整体感知。 1.自由读课文，边读边思考：你对课文哪部分内容最感兴趣？（指名说） 师板书 样子 驾技 作用 2.师：你们真会读书啊！大作家马克吐温就是从这几方面介绍小艇的。 3.谁来读一读第1自然段？指名读。 4.谁能用书上一个词概括小艇的作用呢？（重要） 3、 学习第2自然段。 过渡：如此重要的小艇，就让我们把目光停留在小艇上吧。 谁来读读第2自然段，其他学生划出描写小艇样子的词或短语。 1. 指名读第2自然段。 2. 指名说画的词（长、窄、深；翘；轻快灵活）。 3. 课件出示小艇的图。 （1）先让学生用自己的话说说它的样子。 （2）指名让学生用书中的句子来说说小艇的特点。 5、 课件出示描写小艇