六年级下册科学课件－3.4空气污染及其防护 ｜人教版 (共32张PPT)

第二章 组成细胞的分子 空气污染及其防护 L/O/G/O 空气污染及其防护 空气污染及其防护 学情分析 六年级学生已经接触过一些保护环境方面的知识，但是对环境问题的严重性认识还不足，需要老师的进一步引领和点化，这是学习本课的必要性，同时也说明了学习本课的重要性。 空气污染及其防护 空气污染及其防护 根据新课标的要求和以上对教材内容的分析，并考虑学生现有的知识结构,我确定本节课的教学目标。 教学目标 知识与技能 使学生知道当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快，人类正着力于相应的补救措施。 过程与方法 通过阅读文中资料，加深对有关环境问题的理解，使学生能发现和描述一些破坏环境的现象，培养他们的观察分析能力和科学素养。 情感、态度、价值观 通过每一个环境问题的相应对策，使学生看到希望，从而重视当今世界复杂的越来越严重的环境问题，并积极参与环境保护行动。 空气污染及其防护 空气污染及其防护 空气污染及其防护 空气污染及其防护 教学重难点 依据教学目标的分析及小学六年级学生对知识的掌握程度及身心发展特点，我确定了以下教学重点和难点。 空气污染及其防护 空气污染及其防护 教学重点 加深学生对人与自然，人类活动与环境问题的认知，增强环保意识和责任感。 教学难点 使学生重视当今世界复杂的越来越严重的环境问题，引起学生对环境的关注，养成自觉的环保行为。 空气污染及其防护 空气污染及其防护 教与学的过程 新课标指出教师是教学的引导者和促进者，根据本课的特点和学生的认知结构，让学生轻松地掌握教学重点、突破教学难点，达到教与学的和谐统一，我主要采用学生参与程度高的讨论教学法。另外为了把知识系统的传授给学生，我还用到了讲授法；为了创设一定的情景，给学生以清晰的表象认识，我还用了多媒体辅助教学。 空气污染及其防护 空气污染及其防护 与教法相适应，科学的学法也很重要。为了使学生能积极主动的参与学习过程，充分发挥他们的主体地位，本课在指导学生的学习方法和培养学生能力方面主要采用以下方法： 教与学的过程 空气污染及其防护 空气污染及其防护 1、自主探究法 在教学中营造宽松和谐的课堂氛围，创设情境，让学生在自主探究的学习中，培养创新精神和探索精神。 2、合作学习法 以小组为单位，合作探究环境问题的现状、原因和对策，培养学生的合作学习意识，促进全体学生的共同发展。 3、直观教学法 利用课件,将文字、图片、视频等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，提高课堂教学效率。 空气污染及其防护 空气污染及其防护 教学过程 课文选择的三个突出的环境问题（大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快）都是按照现状——原因——对策的结构进行阐述的，为突出学生的主体地位，使学生易于理解，在三个问题的教学中，我主要设计了关于“白色污染”的教学流程： 空气污染及其防护 空气污染及其防护 创设情景 引入课题 课件展示家乡变化及在环境优美的景区中出现的不和谐现象 空气污染及其防护 空气污染及其防护 图片1 我们的家乡——耿马傣族佤族自治县正处于日新月异的变化中。 空气污染及其防护 空气污染及其防护 图片2 干净整洁的孟定景信四方井村 空气污染及其防护 空气污染及其防护 图片3 树上挂满各种塑料袋 空气污染及其防护 空气污染及其防护 图片3：随处乱扔的塑料制品 空气污染及其防护 空气污染及其防护 通过前后图片对比来冲击学生的感官，让学生谈谈自己的感受，使学生对白色污染产生视觉上的厌恶。从而揭示本节课的研究课题，为后续的探究学习埋下伏笔。 空气污染及其防护 空气污染及其防护 追根求源 探索发现 根据教师提供的材料提出问题：什么是白色污染？交谈对“白色污染”的初步认识。 空气污染及其防护 空气污染及其防护 探究活动一：白色污染形成的原因 展示学生对我们每个家庭一年中使用塑料袋统计结果。让学生仔细分析这张统计表，看到这么触目惊心的数字，你有什么想法？ 空气污染及其防护 空气污染及其防护 讨论交流 这仅仅是我们一个学校所有家庭的使用情况，而我们的国家有13亿人，每年用掉的塑料袋那该是一个怎样的数字呢！那人们为什么这么“钟情”于塑料袋呢？ 空气污染及其防护 空气污染及其防护 探究活动二：白色污染的危害有哪些？ 1、如果我们把这些塑料袋到处乱扔，又将会给我们 的环境、生活带来怎样的危害呢？（板书：危害） 2、结合课前调查情况，以小组为单位根据所见所