三年级下册数学教案-2.2 对称轴（二）｜北师大版（2014秋）

对称轴(二)教学设计 年级 三年级 学科 数学 课题 对称轴(二) 课时 1课时 备课人 学校 府西小学 教材分析 上节课对称轴图形特点及对称轴已经有了直观的认识，在此基础上本节内容通过三个问题，继续引导学生进一步认识住对称图形的特点。 学情分析 三年级学生的观察能力、分析能力、认知水平已经得到了一定的发展，但形象思维仍高于抽象思维，他们上机课虽然在学习的过程中已接触轴对称，但在生活中他们对轴对称已经有了模糊的影像，因而本节课我先由学生已有的知识经验出发，让学生从比较熟悉的图形中感受轴对称，从而使学生已有的知识经验得以提升。 教学目标  1.结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。      2.给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。 教学重 难点 重点  进一步认识轴对称图形图形。 难点 培养学生的空间思维能力的同时，培养学生良好的动手操作的习惯。 教学准备 课件 教学流程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1.  谈话引入 2. 导学新课 3.小结   .轴对称图形的特征是什么？ 1．拿出课前准备的一张正方形或长方形，按照下面的做法，做一做，你有什么发现。     思考：得到对称图案的关键是什么？ （1） ：先把纸对折。 （2）：对折后只做出图形的一半就可以了。  2.下面是轴对称图形的一半，想一想， 整个图形是什么？    明确：轴对称图形对折后，对称轴的左右两边应该完全重合，所以右边的半个图形应该和左边相同。  实际操作： 沿对称轴对折后，再沿给定图形的边线剪下、打开，验证。 3.将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪一个？   学生独立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地说一说自己是如何进行判断和选择的。  点拨：下面的圆距离对称轴近，那么和它对称的那个圆也应该是靠近对称轴的一边的。反之则远。 师：这节课我们学习了什么？怎么学习的？ 沿对称轴对折，左右或上下两边是一样的。 （2） 学生根据自己的知识经验说一说对轴对称 的理解。 1）对ppt演示的动画是不是进行判断，并说一说为什么不是轴对称图形。  （2）根据刚才的活动，描述自己对轴对称的认识。       （3）生（1）：