五年级上册数学课件-2.3 异分母分数加减法 青岛版（五年制）(共18张PPT)

异分母分数加减法 青岛版（五年制） 数学 五年级 上册 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 关注环境——分数加减法（二） 课堂练习 2 异分母分数加减法 等　级 优 良 轻微污染 占全月天数的几分之几 为改善空气质量状况,某市实施了“蓝天工程”。下表是该市2012年9月的空气质量状况。 从图中，你知道了哪些数学信息？ 情境导入 异分母分数加减法 等　级 优 良 轻微污染 占全月天数的几分之几 为改善空气质量状况,某市实施了“蓝天工程”。下表是该市2012年9月的空气质量状况。 质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几？ 质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之几？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ 情境导入 异分母分数加减法 空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的 几分之几？ 0.4 0.5 + = 0.9 = 0.9 + 等　级 优 良 轻微污染 占全月天数的几分之几 把分数转化成小数： 探究新知 异分母分数加减法 空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的 几分之几？ + + 圆的 用 表示 圆的 用 表示 + 图示法： = 异分母分数加减法 空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的 几分之几？ 答：空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数。 + 先通分： =+ = 异分母分数加减法 想一想：三种计算方法有什么异同？ 这两种方法都是把分母不同的分数转化成分母相同的数，但前者画图有些麻烦，后者比简捷。 这种方法有一定的局限性。当分数不能化成有限小数时，就得不到准确的结果。 + + 异分母分数加减法 温馨提示 异分母分数相加时，先通分，再按 照同分母分数的加法法则进行计算。 异分母分数加减法 空气质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月 天数的几分之几？ 计算结果要约成最简分数 答：空气质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的。 - - = = 异分母分数加减法 异分母分数加减法 通分转化成 同分母分数加减法 按照同分母分数加减 法的方法进行计算 计算结果要约成 最简分数 归纳异分母分数加减法的计算方法: 异分母分数加减法 1.填一填 = ( ) + ( ) = ( )