三年级下册数学教案-1.5 节约（被除数中没有0）｜北师大版（2014秋）

《节约》教学设计 教学目标 1．探索并掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，能正确地进行计算。 2．培养良好的计算习惯。 教学重、难点 商中间或末尾商0的除法的计算方法。 养成教育训练点：培养学合作交流、积极探究的习惯。 教材分析 本节主要内容是学习比较复杂的三位数除以一位数商中间或者末尾有0的除法。上一节课中的两个题目是被除数的某一位上是0而商0，本节课是因为除到被除数的某一位时不够商1而商0，这部分内容是学习的一个难点。通过612÷3的学习，要让学生明白算理和算式的简便写法。 教学资源 课件、口算卡片、学具、实物投影仪。 教学流程 一、知识链接，引入新课 72÷8 360÷9 400÷2 550÷5 700÷7 450÷9 270÷9 350÷7 0÷8 0×8 二、探究新课 1．在实际问题中探究学习 看来除法的口算难不住同学们，接下来有新的挑战等着你们了，你们敢接受挑战吗？实验小学的同学们不光爱学习，还很懂得节约、环保，我们一起来看一看他们是怎么做的吧。 （1）出示例题，自己读两遍理解题意。 例题：实验小学三年级3个班上学期卖废纸和矿泉水瓶一共收入612元，平均每个班收入多少元？ （2）独立列出算式：612÷3= （3）试着估算 请你估计一下平均每班收入多少元？并试着说明理由。 （4）预习成果检查汇报 a.预习后，您们都知道了哪些知识？ b.谁能用自己的语言把612÷3的计算过程说给大家听？ （5）引导归纳，提炼方法。 质疑：除到被除数的十位时，不够商1怎么办？为什么？接下去的竖式该怎样写？ 学生充分讨论，充分发言。 师小结：用被除数十位的1除以3，不够商1，就在商的十位上写0；3和0相乘得0，在1的下面写0，1减0得1，再把个位的2写下来，12除以3商4。 （6）介绍简便的写法。 展示学生的计算过程（含错误的计算过程），让学生在交流中明确“为什么商零”的算理，学会使用简便写法进行笔算。 （8）反馈解决412÷4。 2．自主、互助、解决问题。 （1）独立计算试一试、填一填（填在教材第58页的试一试）。 交流汇报时，质疑：个位上不够商1时怎么办？学生讨论解决。 （2）课件演示，引导学生理解余数的来历、名称