四年级下册数学教案-6.2 栽蒜苗（一）｜北师大版（2014秋）

栽蒜苗（一) 教学目标： 1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。 2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。 3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。 教学重、难点： 体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。 教学准备： 让学生课前在家栽种一盘蒜苗，定期（每一天或每三天）测量一次蒜苗的高度，并做好数据的记录。统计表，12×8的方格纸（每组一张） 教学过程： 一、引入课题 今天，一走进四年二班的教室，韩老师的眼前顿时一亮：窗台上的小蒜苗，就像一道亮丽的风景线，让老师不但感受到植物生长的神奇，更感受到一丝春天的气息。 前些天，同学们已经对蒜苗的生长情况进行了观察与记录。这节课我们就来交流大家手中的数据并进行整理，学习相关的统计知识。（板书：栽蒜苗） 2、 探索新知 1：讨论数据收集的方法。 师： 经过大家十多天的精心呵护和认真记录，看着自己栽种的小蒜苗一天天的长高，同学们心里肯定高兴极了。 谁愿意把自己的体会和发现，分享给在座的小伙伴儿听？ （全班交流记录数据的方法和形式，并说说从14天蒜苗生长的情况中有那些体会与发现。） 生：老师，课前我在家里已经把蒜苗的生长过程用相机拍摄了下来，想和在座的同学们分享一下:: （到黑板前，看课件讲解） 师：用相机记录下蒜苗生长的瞬间，你真是一个细心的孩子！ 生：我每天观察一次，并且量一量蒜苗的高度，我一共记录了15天，第十五天蒜苗高15厘米。 生：我发现前三天蒜苗长得不快，中间十天蒜苗长的速度比前面快，而最后两天长得最快。 生：我发现不仅蒜苗长出来的芽一天比一天高，还发现蒜头的根也一天比一天长长了。 师：看来同学们不但注意到了数据的比较和分析，还发现了蒜苗的一些生长规律，真是太了不起啦！ 2、 讨论数据描述的方法。 （1）填一填： 师： 听了以上同学的发言，相信大家更迫不及待地想把自己栽种的情况进行汇报。下面就请同学们在组长的带领下说一说，你种的蒜苗生第十五天的生长情况，并把结果记录在统计表内，开始 （每个小组一张学习卡，其中包括空白统计表和统计图） 师： 哪个小组来汇报一下你们的填表情况。 （小组汇报填表情况，从统计表中知