四年级下册数学教案-6.2 栽蒜苗（一）｜北师大版（2014秋）

栽蒜苗（一） 吴南 大冷蒙古族九年制学校 一、概述 《栽蒜苗（一）》是北师大版小学数学第七册第八单元的第一课时。首先，教材创设了“栽蒜苗”的实践活动，学生在15天的观察与记录中经历着数据收集的全过程，体验着数据收集的方法，感受着数学与生活的密切联系。其次，教材提供了学习活动的一些基本要求，即学生通过小组合作交流数据描述的方法与过程，感受学习统计的必要性，感悟统计图中一格表示多个单位的必要性和灵活性。最后，教材通过“试一试”与“练一练”的学习情景，促进学生学会读条形统计图，提高读图能力，发展统计观念。 二、教学目标分析 知识与技能 1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。 2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。 3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。 过程与方法 经历收集、整理、分析数据的活动过程，体会条形统计图在实际生活中的应用。 情感态度与价值观 在小组合作学习中，增强学生团队合作的意识。 三、学习者特征分析 在第一学段，学生经历过统计的全过程，感受过“用一格表示一个单位”的统计方法，对象形统计图、条形统计图有了初步的感受与体验。在第二学段，当学生面对一个新的实践情境（如：“栽蒜苗”）时，他们自然会运用已学的知识去观察、记录蒜苗的生长情况，感受统计的必要性，当学生发现“格子不够画”的时候，自然会产生认知冲突，并尝试着去解决问题。课堂上，有效地组织学生进行交流，学生能比较快地感悟到“用一格表示多个单位”的必要性和灵活性。 四、教学重点、难点 体会和理解条形统计图中一格表示多个单位，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。 五、教学过程 课前准备：提前14天让学生在栽种一盘蒜苗，定期（每一天或每三天）测量一次蒜苗的高度，并做好14天的数据记录。 教学过程： 一、谈话引入 教师出示学生四年来的学校生活照回忆成长过程，导入学生见证蒜苗成长过程，板书课题：栽蒜苗 师：同学们，前一阶段我们对蒜苗的生长情况进行了观察、记录，今天我们就来交流你们的数据并进行整理。 二、新课探究 1、交流，观察各自的数据。 把自己记录的生长过程做成统计表，观察小组同学的记录结果，你有哪些体会或者发现吗？ 2、小组同学整理数据。 （1）学生与小组成员交流各自蒜苗第14天的生长高度，并把每个小组成员的蒜苗第14天生长情况记录在统计表内。 （每个小组一张学习