四年级上册语文教案-6.22 跨越海峡的生命桥 ｜人教新课标

《跨越海峡的生命桥》教学设计 抚顺市望花区雷锋第二小学 郭忠玲 教学目标： 1、理解课文内容，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，生命的珍贵与爱心的无价，感受海峡两岸同胞的骨肉亲情。 2、有感情地朗读课文。理解“跨跃海峡的生命桥”的含义。 教学重、难点： 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 教学准备： 1、  师生搜集有关白血病、骨髓移植等方面的资料，为理解课文有关内容作好准备。 2、  多媒体课件 教学过程: 一、导入： 爱，是人类最美好的情感，爱，使人间充满了温暖，这节棵我们继续学习22、《跨越海峡的生命桥》让我们随着课文的学习再一次去感受人与人间最纯真的感情。板书课题 二、整体感知 打开书，快速浏览课文，想：课文主要讲了一件什么事？（板书：小钱------------------台湾青年、李博士） 三、品读感悟 1、让我们用心去读课文，画出使你感到心酸难过或感动的语句。 2、学习课文第二段 你读了哪些语句，让你感到辛酸难过 （1）出示（小钱静静地躺在病床上。——才能使这朵生命之花绽放。） A、请你谈谈你的感受。让学生抓住“静静地、苍白、红润、凋零、绽放、唯有”词语和比喻句理解 B、看到此情此景，你的心情怎样？ C、让我们带着这种心情来读这段话。 然而天无绝人之路，在小钱生命的最后一刻他的命运出现了一丝曙光，谁来读读看到希望的句子。 （2）出示“然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易————终于在台湾找到了这样的人。） A、指读这段话，谈谈你的感受。引导学生抓住“谈何容易、十万、辗转”来理解。 B、他的亲人和医务人员可能找过哪些地方？还可能遇到什么困难？ C、小钱的家人和医务人员历尽千辛万苦，终于在台湾找到了合适的骨髓，小钱的生命出现了转机。让我们齐读这段话。 3、学习3----6自然段 小钱既是不幸的，病魔纠缠着他，折磨着他；小钱又是幸运的，几经辗转，终于在台湾了有合适骨髓的人，意想不到的是，捐骨髓手术的日子翩然而至，台湾却发生了一场历史上前所未有的大地震。（播放地震录象） （1）看完录象，你有什么感受？  是啊，9、21大地震多么令人心惊胆寒呀！它不但给台湾带了严重的经济损失，还夺去了两千人的宝贵生命，过后仍不断有强烈的余震发生，千百万台湾民众处在大地