二年级上册数学课件-1.6 身上的“尺子” 北京版（2014秋）(共11张PPT)

身上的“尺子” 北京课改版 数学 二年级 上册 认识厘米和米 1 情境导入 活动探究 课外活动 拓展延伸 身体的不同部位藏(cánɡ)着不同长度的“尺子”,让我们来找一找。 情境导入 返回 身上的“尺子” 全班同学分成几个小组,分组测量各组同学的身 高和一庹长,并将数据记录在表中。 姓名   身高 (　　)米(　　)厘米 一庹长 (　　)米(　　)厘米 活动探究 返回 身上的“尺子” 各小组同学互相交流,比较每个同学的身高和 一庹长的关系。 我的身高是1米34厘米，一庹长1米30厘米。 发现:一个人的身高和这个人的一庹长差不多。 返回 身上的“尺子” 每组同学再用尺子量一量自己的一拃(zhǎ)长、 一拳长和一脚长,再填一填。 返回 身上的“尺子” 比较一拳长和一脚的数据,你有什么发现? 一拳长和一脚长差不多。 返回 身上的“尺子” (2)比较一脚长和身高的数据,你又有什么发现? 一脚长比身高短很多。 返回 身上的“尺子” 交流身上的“尺子”的作用。 一拃长是14厘米 桌面的长大约有4拃这么长,它的长度大约是50厘米。 返回 身上的“尺子” 交流身上的“尺子”的作用。 我发现 一个小朋友的一庹长约是 1米,大约4个小朋友可以合 抱一棵大树,这棵大树一周 的长约是4米。 返回 身上的“尺子” 归纳总结 你能从中发现什么？ 用尺子量出身体不同部位的长度,比较长度 之间的关系,并用这些长度测量一些身边物 体的长度。 返回 身上的“尺子” 用尺子量一量自己的手掌和脚有多长,自己的中 指有多长。 拓展延伸 返回 身上的“尺子” $$