四年级下册数学教案-2.1 乘除法的关系 ︳西师大版（2014秋）

《乘除法的关系》教学设计 教学目标： 　　知识目标：理解乘除法的意义及其关系，懂得0不能做除数的道理； 　　技能目标：通过理解乘除法的关系，能够改编乘法或除法算式； 　　情感目标：结合应用题的教学，渗透辨证唯物主义的启蒙教育。 　　教学重点：理解乘除法的意义，能够改编算式。 　　教学难点：理解除法是乘法的逆运算。 　　教学过程： 　　1．出示例1（1）学校把故事书借给3个班，每班50本。一共有故事书多少本？ 　　谁能用两种方法计算？ 　　（板书）用加法算：50+50+50=150（本） 　　用乘法算：50×3=150（本） 　　问：什么是乘法？ 　　（生能答出。结合两道算式说明） 　　（生回答不出。师引导：50×30=150中的3表示什么意思？生：3个50。师：两种方法，你觉得哪种方法方便一些？） 　　求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 　　出示板书： 　　求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 　　默读，理解，有没有不理解的地方？ 　　2．出示例1（2）学校有150本故事书，平均借给3个班，每班得到多少本？ 　　例1（3）学校有150本故事书，借给每班50本，可以借给几个班？ 　　口头列式。板书：150÷3=50150÷50=3 　　3．观察算式， 　　发现乘法和除法各部分是什么关系？ 　　生：除法中的被除数就是乘法中的积，除数和商就分别是两个因数。 　　根据生答板书：50×3=150150÷3=50 　　150÷50=3 　　所以，除法就是： 　　已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。 　　默读，理解。默记。 　　4．自学P125---P126试一试。 　　划出“所以，除法是乘法的逆运算”与“注意，在除法里不能用‘0’做除数。”两句。 　　说一说，你是怎样理解这两句的？ 　　7．练习 　　（1）P126试一试，改写。 　　把216×18=3888改写成两道除法算式。 　　把5200÷325=16改写成一道乘法算式和一道除法算式。 　　（2）P127第3题文字题。 　　（3）第4题应用题。 　　8．课堂总结：什么是乘法，什么是除法？它们是什么关系？ 　　9课堂作业。 $$