三年级下册科学教学设计-第二单元第12课时《材料与沉浮》 粤教版

粤教粤科版科学三年级第二单元第12课时教学设计 课题 材料与沉浮 单元 二 学科[来源:学&科&网Z&X&X&K] 科学 年级 三 学习 目标 科学知识 1.知道有的材料能在水中漂浮，有的材料会沉入水底，知道物体的沉浮与其组成材料有关。 2.认识到可以根据材料的漂浮性能制成不同用途的物品。 科学探究： 1.能根据实验中收集到的证据概括出浮和沉的物体组成材料特点。 2.通过实验结果分析，能初步解释物体的沉浮与其组成材料有关和物质的密度有关。 科学态度 尊重事实，乐于通过不断的实验获得知识，乐于与其他同学交流。  重点 1.知道物体的沉浮与其组成材料有关。 2.认识到可以根据材料的漂浮性能制成不同用途的物品。 难点 通过实验结果分析，能初步解释物体的沉浮与其组成材料有关和物质的密度有关 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问：同学们，你会游泳吗？能和你的同学们交流你刚学游泳时候的情况吗？ 追问：塑料做的浮板和救生圈都可以浮在水面。还有什么材料可以浮在水面上呢？ 七嘴八舌，把自己知道的和体验的在班内交流一下，例如： 刚开始学时往下沉；刚开始学时往下沉；我们需要借助游泳圈[来源:学|科|网Z|X|X|K] 身边小情景入手，在学生感性知识基础上引入 讲授新课 一.寻找能漂浮在水中的材料 有的材料能浮在水上，有的材料不能浮在水面上 1.提出假设条件：如果将木头、纸、金属、塑料这些常见材料放入水中，它们哪些会上浮，哪些会下沉呢？ 2.做小实验[来源:学*科*网] 将相同大小的铁块、铝块、木块、塑料块放入水中。 （1）预测哪种物质会沉？哪种物质会浮起来？ （2）温馨提示：材料如何放入水中？怎样判断材料的沉浮？ 3.引导学生思考交流： （1）实验的结果和我们预测的一样吗？ （2）哪些物体在水中是浮的？哪些物体在水中是沉的？ （3）物体在水中的沉浮与用来制造的材料有关吗？ 4.引导学生展示观察和讨论的结果。对于学生的回答给予充分的肯定，并及时进行补充。 5.归纳整理：金属类材料制成的物品在水中是沉的； 塑料和木头类材料制成的物品一般在水中是浮的； 纸开始时可能是浮的，全部浸润后会沉入水底。 物体在水中的沉浮与用来制造的材料有关。 二.活动：胡萝卜的沉浮现象 1.提出探究的目的：改变物体的大小或形状，物体