三年级下册科学教学设计-第二单元第15课时《生活中的材料》 粤教版

粤教粤科版科学三年级第二单元第15课时教学设计 课题 生活中的材料 单元 二 学科[来源:学_科_网Z_X_X_K] 科学 年级 三 学习 目标 科学知识： 能区分生活中常见的天然材料和人造材料。 科学探究： 能根据调查结果简单分析出人造材料在生活中的广泛应用。 情感态度与价值观：[来源:学,科,网Z,X,X,K] 意识到人们对材料不断改进以适应自己不断增加的需求。 重点 1.正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。 2.懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。 难点 能以制成物品的材料为准，给物品分类。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 生活场景引入：几个同学相约去明明家玩，看到他家的茶几太漂亮了。 展示生活中的茶几种类图片： 带入场景表演： 琳琳说：这个茶几的木纹真的很漂亮 小强说：这真的是木纹吗？ 探讨：七嘴八舌 用带入感比较强的场景让孩子们表演，调动他们的积极性，活跃气氛 讲授新课 一.活动：调查身边的材料 1.展示图片——提出问题 同学们，你见过这些材料吗？ 2.总结：像棉花、木材、岩石、动物皮毛、蚕丝等的材料，存在于自然环境中的材料是天然材料 。 3.提出问题——展示图片 同学们，你能区分开下面这些物品和上面的物品在制作材料上有什么区别吗？ 4.总结：我们把人们通过加热或其他方法制造出来的材料叫做人造材料。例如钢铁、塑料、玻璃。 5.引导学生：调查身边的物品，说一说它是天然材料做成的还是人工材料做成的？ 6.观察图片 （1）天然材料制品 （2）人工材料制品 二.活动：材料的发展[来源:Zxxk.Com] 人类社会的历史是一部利用和制造材料的历史。 1.展示古时候人的生活场景，引导学生观察。 [来源:学科网ZXXK] 2.人类使用材料从天然材料到人工材料，经历了漫长的过程。人类历史中的石器时代、青铜器时代、铁器时代、钢铁时代都是以材料作为时代的重要标志。 三.拓展提升 讨论：过度使用天然材料会有怎样的后果？以木材为例 1.说一说木材的用处 2.木材的来源——砍伐森林 3.过度砍伐森林带来的后果——土地荒漠化，小鸟等动物的家园被破坏 1.各抒己见，说出自己见过的物品。 2.认识天然材料的定义以及生活中常见的天然材料。 3.认识图片中的实物。并回答这些物品与棉花等的区别