四年级下册语文教案-13第一次抱母亲(第2课时)苏教版
《第一次抱母亲》第二课时教案
教学目标：
1、在多层次的阅读中通过抓关键词句品味体会“我”的愧疚及母亲博大、无私的爱，加深对母亲的崇敬和爱戴之情，并在老师的指导下，练习有感情地朗读课文。
2、在教师指导下，凭借创设的情境，想象三种不同人物的内心感受并抒写交流，在交流对话中激起学生对母亲的报答。
教学重点：
1、“我”第一次抱母亲后，发现“母亲竟然这么轻”，为什么“我”的心里很愧疚呢？通过抓关键词在教师引导下阅读并感悟 “我”愧疚的层层原因。
2、在教师指导下，通过阅读文本体会母亲对儿女的博大无私的爱。
教学难点：
1、在教师指导下，通过多层次的阅读文本体会母亲对儿女的博大无私的爱，激起学生对母亲的报答。
2、在教师指导下，凭借创设的情境，想象三种不同人物的内心感受并抒写交流。
教法学法：自主 合作、探究 抓重点语段，反复品读
教学过程：
一、导入。
师述：这节课我们继续学习13课。通过上节课的学习，老师感受到同学们已被课文深深地打动了。这节课，我们将继续走近这个感人的故事。
二、阅读文本，体会情感。
1、点击出示“抱母亲图”。
生看图，师动情朗读：我坐在床沿上，……我将她轻轻地摇动。
2、学生自读。评议
3、看到这段文字，看到这幅画面，你有没有什么问题要问呢？
导：老师心里有个疑问，都见母亲抱儿子，不见儿子抱母亲。可在这幅图中，儿子会什么会抱母亲呢？
（一）、一读――感“愧”
是啊，一个二三十岁的小伙子，怀里抱着个年迈的母亲拍着、哄着睡觉，多么少见啊。为什么“我”会去抱母亲呢？是什么心理让我有了这“突发奇想”的举动？同学们，请你们认真地读一读课文，到文中去找找答案。可以是一个词，也可以是一个句子。一边读一边用笔在
相关的词句下做上记号。
1、学生读课文
2、教师巡视指导
3、学生交流。师：你找到了什么？（你划了什么？）请你来说说。
学生应交流到的重点句子：（用上“因为…所以”说“我”为什么抱母亲。）
1) 我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
2)“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。”
3)母亲竟然这么轻，我心里很难过。
（“愧疚”这个词的解读是重点）。
4、等学生把三到四处关键句子原因全说出来了再解读“愧疚”。出示“愧疚”一句，愧疚下加红点
（二）、二读――体“重”
文中的“我”究竟惭愧什么？内疚什么？细细读读课文第二自然段，你的收获会更大。同样也要在书上留下思考的痕迹，把你认为重要的句子划下来。
1、点击出示课文第二自然段，学生自由读。教师巡视，了解学情，作个别指导。
2、学生交流：
交流，出示：在我记忆中……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
师问：同学们，我们一起来聚焦“担子”这个词。那么重的担子在文中指多重的担子呢？（生：１００多斤）
仅仅只有１００多斤吗？（生：不是。母亲手里拉着我，背上背着妹妹）
仅仅是１００多斤加我和妹妹吗？（生：不是。还要翻山越岭）
仅仅是１００多斤重的担子加我、妹妹和翻山越岭吗？（生：不是。母亲还年复一年或还有年复一年）
仅仅是１００多斤加我、妹妹、翻山越岭和年复一年吗？
联系母亲，联系生活，联系我们所了解认识的其他母亲想想，母亲还为儿女还为这个家做了什么？
所有这一切，都是母亲那柔弱的肩膀所承受的担子。我们一起来读读这段话。
3、出示诗句：乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身――说的是母亲抚育儿女的艰辛；儿病恨不将身替，调理汤药不离身——说的是孩子生病时母亲的焦虑和照料； 昔孟母，择邻