六年级下册数学教案-比例尺 北师大版

《比例尺》教案 教学目标 1.结合具体情境，理解比例尺的意义，并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。 2.结合实际认识数值比例尺和线段比例尺，并能进行相互改写。 3.体会比例尺在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，发展学生的应用意识和空间观念。 教学重难点 了解比例尺的意义，体会学习比例尺的必要性。 教学过程 一、复习旧知。 1、单位换算 1千米=（ ）米 1米=（ ）厘米 1千米=（ ）厘米 4千米=（ ）米 5千米=（ ）厘米 200千米=（ ）厘米 1000厘米=（ ）米 3000000厘米=（ ）千米 60000000厘米=（ ）千米 2、师：同学们，认得这是什么吗？认真观察这些图的变化，你有什么发现？对，它们的大小虽然变了，但是形状没有变。我们就来研究这种现象。（板书课题） 二、探索尝试，解释交流。 1、师：昨天淘气和笑笑根据老师的要求做了这样两幅画。仔细观察，他们画的合理吗？为什么？请在小组内相互说说。 师：哪个小组来说说自己的意见。 哦，笑笑画的更合理，他用图上1厘米表示实际100米。这样画出来就让人看着更接近实际情况。 2、师：你能用算一下表示图上距离和实际距离的比是多少吗？ 1：10000就是这幅图的比例尺。 师：图上距离，实际距离，比例尺有什么关系？[来源:学科网] 师：对，图上距离和实际距离的比，叫做这图的比例尺。（板书：） 师：在一幅图中比例尺是一定的，看一下下面这些图的比例尺表示什么意思？ 3、实际生活中除了上面的数值比例尺，还有这样的线段比例尺，你能说说这个线段比例尺表示什么意义？转化成数值比例尺是多少？[来源:学。科。网Z。X。X。K] 三、课堂练习 1、说说下面数值比例尺的意义。 比例尺1:200 比例尺1:100 比例尺 比例尺1:100000 比例尺1:1000000 比例尺1:4500000 2、说说下面线段比例尺的意义。   3、学校的东北方向400m处有一个社区活动中心。先算一算，再在笑笑的图中标出来。[来源:学科网