六年级下册数学教案-变化的量 北师大版

《变化的量》教案 教学目标 1、结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量。 2、在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。 教学重点 结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量并尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。 教学过程 一、创设情境，导入新课。[来源:学科网] 课件出示一个人从婴儿、幼儿、儿童的成长变化图，让学生观察，并说一说图中的变化情况。 1、用手势表示出自己从出生到现在身高的变化。 2、用手势表示出自己从出生到现在体重的变化。 3、师：身高、体重都会变化，这些都是变化的量。(板书课题) 在生活中，很多事物在发生变化。如：每天的气温、人的体温等。有时候，一个量的变化能引起另一个量的变化。比如：人的身高一般会随着年龄的变化而变化，汽车行驶的路程会随着时间的变化而变化，我们把这些变化的量，称之为“变量”。今天这节课，我们就一起来认识变化的量以及它们之间的变化关系。 二、观察表格，感知变量。[来源:学科网ZXXK] 淘气和笑笑分别用表格和图表示了妙想6岁前的体重变化情况。我们一起来看一看。 出示图片，教师引导学生观察，鼓励学生积极发言。 1、从表中你知道了什么？ 2、观察表中的数据，哪些量在发生变化？ 3、年龄和体重，谁随着谁的变化而变化？ 4、说一说妙想6岁前的体重是如何随年龄增长而变化的？ 5、体重一直会随年龄的增长而变化吗？ 师：在上表中，有体重和年龄两个变量，而且随着年龄的增长，体重也在增长，我们就说体重和年龄是一组相关联的量。（板书：相关联的量） 三、自主探究，感悟变量。 （一）活动一：骆驼的体温 教师引导学生自主观察骆驼体温随着时间变化统计图，讨论、交流下列问题。 1、图中所反映的是哪两个变化的量？ 2、横轴表示什么？纵轴表示什么？[来源:Z+xx+k.Com] 同桌两人观察并思考，得出结论后，记录在书上，然后再在全班汇报说明。 3、一天中，骆驼的体温最高是多少？最低是多少？ 4、一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？ 5、第二天8时在图上是哪一个时刻？ 第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？ 6、第三天12时骆驼的体温是多少？ 7、骆驼的体温有什么变化的规律吗？ [来源:学科网ZXXK] 教师小结：骆驼体温随着时间变化而呈周期性的变化。 （二）活动二：蟋蟀的叫声