三年级下册数学教案-吃西瓜 北师大版

吃西瓜 教学目标 1、知识目标[来源:学科网ZXXK] 结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。 2、能力目标 能计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决一些简单的实际问题。 3、情感目标 感受数学在生活中的重要应用。 教学重点 理解同分母分数加减的算理，会计算简单的同分母分数加减法。[来源:学科网] 教学难点 理解同分母分数加减的算理。 教学策略 课堂中让学生在小组合作讨论，同桌互相配合，多渠道多元化的信息反馈学习。 教学过程 一、创设情境，引入新课。 1. 出示情境图，让学生观察，你看到了什么？ 2. 让学生分清此题要解决的是什么问题，弄清已知什么，求什么？ 二、探索同分母加法的简单计算。 1. 问题：大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？ 2. 列出算式：2/8+3/8= 3. 学生思考计算方法，思考后与同桌交流，说一说自己是怎么想的？ 4. 交流学生的方法 估计大部分学生会2/8+3/8=5/16。 5. 让同桌同学互相合作，通过圆形折一折，涂一涂，找寻答案，然后分小组汇报结果。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 教师引导学生观察，并向学生提出问题：所得的分子分母有什么变化？ 引导学生回答：分母没变，和的分子是两个加数的分子相加所得。 师：为什么分母没有变，而分子要相加呢？ 引导学生回答：西瓜分的总份数没有变，而他们吃的份数要加起来。 6. 练习。 教师板书几道同分母相加的算式，让学生巩固其方法。 三、探索同分母减法的简单计算。 1. 出示问题：大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？ 2. 同样让学生通过折一折、涂一涂的方法进行思考。 3. 引导学生观察得出：同分母分数相减时，分母不变，分子相减。 4. 出示另一个问题：西瓜还剩几分之几？ 师：这个问题怎么解决呢？ 让学生通过操作明白：把整体1平均分成8份，取走5份后，还剩下3份。 引导学生观察，西瓜1可以用8/8表示，进而提问：如果我把西瓜分成6份，那么这个西瓜的数量1还可以怎么表示？10份呢？100份呢？[来源:学.科.网Z.X