五年级下册语文教案-21.1 忆秦娥.娄山关▎冀教版

《忆秦娥·娄山关》教学设计 　学习目标： 　　　1．认识会写“娥、娄、蹄、咽”4个重点字。 　　　2．朗读、背诵并默写课文；理解课文内容。 　　　3．感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。 　　重点难点： 　　　1．重点：朗读、背诵并默写课文；理解词的大意。 　　　2．难点：感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。 　　教学过程： 一、导入 　　　 1.让学生补充知道的长征故事。 　　　 2.课件展示文中的插图，说说：这幅图，你看到了什么？还想知道什么？ 　　　　学生发问之后，师点拨，课件出示相关内容。 　　　　①毛泽东简介 　　　　②娄山关地点简介 　　　　③娄山关战役的发生背景 　　　 3.引入课题 　　　　师简介：忆秦娥——词牌名娄山关——题目 　　　　[设计理念：让学生在感受革命前辈们在艰苦卓绝的长征中克服困难，一往直前的氛围中，自然接触到本文内容，并以插图引入，激发学生兴趣。] 　　二、学生自学，诵读文本，初步感悟 　　　1．检查预习情况，指名试读或试背，另外的同学注意纠正字音。蹄ti：注意声母不是d，咽ye：多音字。 　　　2．同桌交流读。 　　　3．男女分组读。 　　　4．全班齐读一次。 　　　5．全班试背一次。 　 引读：哪句写的是此次战役的时间、环境？ 　　　　哪句写的是红军战士行军的情景？ 　　　　哪句写的是红军跨越娄山关的情景？ 　　　　哪句写的是胜利后看到的景色？ 　　　 6.师生共同总结：上阙写的是红军拂晓时向娄山关进军的情景；下阙写的是黄昏时红军攻克和越过天险娄山关的情景。 　　　　设计理念：对古诗词的教学首先要做到“以读为本”，“读书百遍，其义自现”。 　　三、自主合作，交流互动。 　　　1．合作阅读，疏通文意 　　　2．指名回答 　　　3．师点拨重要字词的意思：烈：猛烈、碎：细碎 　　　　咽：本文指在寒风中听到军号声时断时续，漫道：不必说 　　　4．屏幕出示全词译文 　　　　设计理念：打破老师逐字逐句串讲诗意模式，充分让学生自主、合作地学习。 　　 　　　5.分组比较阅读下面两组词句，回答问题 　　　　西风烈，长空雁叫霜晨月， 　　　　一、二大组（A） 　　　　从头越，苍山如海，残阳如血。 　　　问题：①两句各抓出了哪些景物？用了什么修辞方法？ 　　　　　　②两句应读出什么语气，为