五年级下册语文说课稿-9.3 语文天地 ▏北师大版

北师大版五年级下期语文第九单元习作《试胆量》说课及反思 创设情境，回归生活，轻松习作 ——《让心灵说话——心理活动描写》说课及反思 成都嘉祥外国语学校成华校区 向彬 一、说教材 《新课标》对小学语文高段习作中指出“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”。五年级学生习作，能够叙写一件事情。但是，大部分学生习作内容比较单薄，缺少事件的细节，描写不充分，内容空洞，不能具体细致地把事件叙述清楚。要么缺少方法，不能具体形象写出故事情境，写不出人物的个性特点和精神风貌，让人看了乏味。究其原因，说到底是不细致观察生活以及语言积累不丰富的问题。因此，对这节作文课的设计理念就立足在三个方面：写作文就是写生活；丰富语言积累；教写作方法。 根据这种习作形式是首次出现和学生的作文水平，依据新课标“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度，制订教学目标如下： 1、懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。 2、了解心理活动描写在叙事性作文中的作用。 3、了解几种常用的心理活动描写方法。 4、让学生在习作进步中感受写作的喜悦，从而激发写作兴趣。 根据本次习作的特点，我将教学重点确定为：让学生学会心理描写的几种方法，并能运用于写作。 本课的教学难点为： 1、能熟练地运用2-3种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。 2、创设情境、唤醒记忆、回归生活，提供写作素材，丰富语言积累。 3、让学生在习作进步中感受写作的喜悦，从而激发写作兴趣。 课时安排：一课时 二、说教法、学法 我采用的教学方法是：探究法、点拨法，恰当的点拨可以系统的传授知识，充分发挥教师的引领作用。 学法上“把学习的主动权还给学生”,倡导 “自主、合作、探究”的学习方式。具体的学法是，阅读感悟法、自主探究法和交流提高法。 三、说教学过程 1、课前导入 以老师唱歌，巧妙引入，吸引学生兴趣。在学生的回答中，梳理出心理描写的第一种方法：独白绘心声。 2、互动游戏 接下来，通过学生表演“买彩票中了500万”这一情境，让其余学生猜表演学生的心理，引导他们明白：通过人物的动作、神态、语言，也可以表现人物心理。由此梳理出心理描写的第二种方法的期中一个：间接绘心声。 3、走进教材 接下来，带领学生走进教材《鬼是一棵矮杉树》的精彩片断。引导学生体会，教材是如何运用心理描写这一方法