五年级语文下册综合实践-5.3 语文天地 ▏北师大版.

原创儿童诗大赛 ——有情趣、有品质的语文学科综合实践活动 翠微小学 孙秋生 一指导思想： 《语文课程标准》指出：“让语文教学激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”通过本节课的学习，力求让学生分享交流儿童诗的过程中，激发创作热情，感受儿童诗的特点，降低写作难度，获得新的提升。 二 教材分析： 北师大版教材中诗的教学贯穿始终，低、中、高年级一直都有仿写的训练。到了高年级应该让孩子们能独立创作诗，愿意用诗的这种表达方式抒发自己的内心情感，并在真实的交流中学会评价，获得价值感和新的提升。通过本次活动的交流展示，激发每个学生的兴趣，充分给予施展才华的时空，充分发挥自身优势，发现生活中的乐趣、发现生活中事物的形象特点，并能体会出儿童诗的感觉和意境，在诗歌修改中，提升自我。 三学情分析： 五年级的学生在阅读的量上，已经有了一定积累，对诗歌并不陌生，对生活也有了一些感触，但自发性的写诗往往很直白，容易喊口号。在初步掌握儿童诗歌特点和写作方法后，用诗歌方式来表达情感，对于这个年龄段的孩子来说很合适，而且利用展示竞赛的方式，会让学生的诗歌选材更宽一些，更新颖一些，而有利于做到图文并茂，展示诗的意境，激发学生的创造性。 四教学目标： 1欣赏别人的诗歌，进一步了解儿童诗的主要特点。 2在评议后，开阔自己的创作思路。 3善于发现乐趣，抒发情感。 五教学重难点： 评议优秀的儿童诗，体会儿童诗歌创作特点，运用真实情感和创作方法来修改自己的诗歌。 六 教学（实践活动）准备： 1用A4纸学生准备自己的诗歌原创作品，可以配图，为了评比时的公正性，名字统一写在背面。 2 教师准备好小贴画，评比前发放给学生。 3 事先选出班级（贴画）票数发放、统计人员。 4 把每一个学生原创儿童诗作品分不同区域张贴到教室里。 5事先准备好优秀诗歌的奖品。 七 教学过程： 1 简要回顾学生前期参与情况，（数量、 质量、诗歌涉及内容）以及儿童诗创作特点： 学生可简要回答（你认为哪些儿童诗才算得上好诗），教师出示投影，对儿童诗的创作特点进行梳理。 儿童诗创作特点： · 合情（可以不合理）