四年级语文下册教学实录-4.4 语文天地 ...的手｜北师大版

《……的手》作文课课堂实录 －－－北师大版四年级下册第四单元习作指导教学实录 商丘市民主路第二小学 张捷 [设计理念] “有的手粗大有力，有的手温暖细腻，有的手稚嫩灵巧……每个人的手都不同，以‘……的手’为题写一篇习作。”这是北师大版四年级下册第四单元的习作内容。本次习作给出了明确的写作范围－－“……的手”，但没有清晰的习作要求。对于四年级的学生来说，未必能通过己有的认知，得出“描述手的外形特点，并简单记述有关手的故事，通过写手的特点来表达人的特点”这样的审题解析。课标对本学段的习作要求为“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像”。根据对学情的了解，四年级的学生己经会简单的叙事，但对手的外物特点却不会用准确生动的语言去描述，因此本次习作指导课重点指导学生用生动鲜活的语言描述静态与动态手的特点。 [教学目标]   1.认真观察自己或别人的手，以课文为范例，学习用鲜活准确的语言描述静态的 手的特点。   2.尝试合理使用动词和次序词，把动态的手写得活灵活现。  3.明白“写手即是写人”的表达方法。 [教学过程] 1、 拓展创新思路，学会多角度补充习作题目 1.（导入新课之后）师：谁来说说，刚才视频中的手影表演者，有着一双双怎样的手？（板书：怎样的？） 生：灵巧的手；灵活的手；神奇的手…… 师：你在生活中，还见过什么样的手？ 生：粗糙的；有力的；光滑的；细腻的…… [设计意图：习作离不开生活。本环节从课前的手影视频入手，延伸到学生的生活认知，看似让学生信马由缰地描述手的特点，实际上是在调动学生的词汇储备，并在互动交流中丰富学生的词汇表达。] 2.师：回忆一下，在本单元《一双手》一课中，主人公张迎善有着一双怎样的手？ 生1：他有着一双粗糙有力的手。 生2：他的手长满老茧，像鼓皮一样硬，像老干蘑一样粗糙。 师：对，但这双不起眼的手却做了一件怎样伟大的事？ 生：张迎善的手为祖国创造了绿色的金库。 师：是啊，那我们也可以反过来说，这是一双创造了绿色金库的手。 3.师：想一想，在生活中我们最熟悉的又是谁的手？（师板书：谁的？） 生：父母的；