四年级下册语文教案-祁黄羊 苏教版

四年级下册《祁黄羊》（苏教版）教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住文中的中心句，结合两个具体事例，理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。 3、从人物语言入手，关注提示语，感悟祁黄羊的形象。 教学重难点： 抓住文中的中心句，结合两个具体事例，理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。 教学过程： 一、导入： 由越王勾践，林则徐，导入祁黄羊。（齐读课题） 二、学习第一，二自然段 1、了解祁黄羊的身份，感知中军尉职责重大。 （1）通过上一节课的学习，我们对祁黄羊有了初步的了解，谁能用一句话说说，当时，祁黄羊在晋国是什么身份？（出示：中军尉） （2）中军尉是干什么的？平时都做哪些工作？（训练士兵、带兵打仗） 师述：当时，晋国的军事力量之所以强大，正因为他又一支训练有素、纪律严明的战车军队，你们觉得，这应该归功于谁？ 我们不妨假设，如果让一个毫无军事才能的人来当中军尉，将会发什么什么样的后果？ 师引读：所以，中军尉职责„„（出示：职责重大，齐读） 2、感知祁黄羊辞职原因，初步体会其高贵品质。 （1）出示，师读：几年后，祁黄羊要告老退休，便请求晋悼公准许他辞职。 （2）自读课文的第二自然段，找一找祁黄羊辞职的原因。想一想：祁黄羊向悼公辞职时，会怎么说？ （3）师：很显然，此时的祁黄羊已经不能胜任中军尉的职务，于是，他主动退位让贤，此时，你看到了一个怎样的祁黄羊？ 三、学习第3-12自然段——“外举不避仇，内举不避亲” 1、三军不可一日无帅，祁黄羊告老退休后，中军尉由谁来继任呢？因为“中军尉职责重大”（引读），所以晋悼公不得不慎重，他征求了祁黄羊这位战功卓著的老将的意见。 2、自读第三自然段，指名读，评议。你觉得悼公为什么要征求祁黄羊的意见？ 3、然而祁黄羊语出惊人，他的意见令晋悼公深感意外、十分惊讶。祁黄羊究竟举荐了谁？他们跟祁黄羊又有着怎么样的特殊关系，请快速浏览课文的3-12自然段，找出答案。 4、读后交流，形成板书。 5、同学们，听了祁黄羊的建议，你们的第一反应是什么？要想搞清楚其中的缘由，我们还得从晋悼公和祁黄羊的对话下手，通过人物的语气和语调，感受人物的内心，从而明白祁黄羊的良苦用心。 大声地读课文的3-12自然段，画出关键的词语或句子，这样利于我们更加深刻的理解人物的内心。 四、 学习人物对话，感受人物内心 1、指名分角色读3-