三年级上册英语教案-Unit 1 Hello第六课时人教（PEP)(2014秋）

第六课时

• 课时内容

B. Start to read; Let’s check; Let’s sing. C. Story time

• 课时分析

本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。

Start to read部分包括两个活动，第一个活动Circle the same letters. 四组字母中或有两个或有三个相同的字母，学生需要认真观察，然后再把它们圈出来。第二个活动Read and count中提供了写在树叶上的许多单词，旁边则写出了这些单词并提供了图片，学生需要数一数，在树叶上的相同单词有多少个，把数字写在旁边这列单词的横线上。这两个活动一个针对字母进行，一个针对文具类单词进行，检验了学生认读字母、单词的能力。

Let’s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and number中，学生会听到四组对话。他们需要针对所听的内容，将教材中的四组图片标明顺序。这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。第二个活动Look and match中提供了六幅图片，八个单词，学生需要将单词与相对应的图片连线。这个活动检验了学生理解单词和认读单词的能力。

Let’s sing部分提供了一个歌曲Hello，在歌曲中学生需要使用hello向Sarah, John, Mike打招呼。在学习歌曲的同时，还可以复习巩固如何向别人打招呼。学生可以将歌曲中的姓名改成自己朋友的姓名，边唱边向自己的朋友打招呼，既学会了歌曲，又真正使用了句子向朋友交流。

Story time展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。这是两个动物主角的首次见面。Zip本来藏在草丛里，她向Zoom问好。Zoom猜来猜去猜不到她的身份，最后两个人互相介绍，并共同玩起来。小故事简单有趣，复习了本单元中介绍自己的句子：I’m ... My name’s ... 以及打招呼用的句子：Hello! Hi!并呈现了句子：Who’s there? Are you Tutu? Let’s play. 等。学生在学习故事的过程中，扩展词汇和句式，并逐步适应文本的阅读。

• 课时目标

1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。

2. 能够听懂故事，并表演。

3. 能够会唱歌曲hello。

4. 能够完成阅读、排序、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。

• 课时重难点

1.重点：

能够听懂、会说、认读本单元重点单词。

能够完成阅读、排序、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。

2. 难点：

能够听懂故事，并正确表演。

• 教学准备

1. 多媒体课件、录音机、磁带。

2. 故事中两个主要人物的头饰、文具单词图卡。

• 教学过程

播放歌曲：ABC songs。学生一起跟唱。

Teacher: Let’s listen to a song. Sing the song together.

设计意图：以歌曲来热身，可以快速吸引学生的注意力，并营造轻松的英语学习氛围。同时带领学生复习字母表内容，为下一环节的学习做好准备。

1. 你能发现什么？呈现一幅图片，让学生从中找出字母，看他们能找到多少。

Teacher：Look at this picture. Can you find the letters? Say them.

Say them.

设计意图：带学生复习字母的字形，通过游戏加强其对字母的印象。

2. 乱序出示组成单词的字母，请学生猜出单词。最后呈现Zip的名字。

Teacher: Look at these letters. Put them in order, you can see a word. Look at these four letters. It’s the word book. Guess, what word is this?

Teacher: What about these three letters? What word is this? It’s a name. It’s Zip.

设计意图：由字母引入本单元的重点单词，通过重组字母猜单词的方式来复习，加深学生对于单词的拼写的印象。

1. 导读，引入故事，播放故事视频，学生认真观察。

Teacher: Where is Zip? Let’s watch a story about Zip. Watch carefully.

2. 展示故事图片，与学生讨论故事的内容。

Teacher: Can you see Zip? What does Zip say? Zip says Hello. Who’s this? Yes, it’s Zoom. Zoom says: Hi! Who’s there? Does Zip tell him? No. She says: Guess! Zoom thinks that is Tutu. Now Zip is out. She says: I’m Zip. And Zoom says: Hi, Zip! My name’s Zoom. What do they do then? They play together.

3. 再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。

Teacher: Watch the story again. Read with it.

3. 学生自由读故事。

Teacher: Read the story freely.

设计意图：通过听、看故事，讨论故事内容，跟读，自由读等活动，保证学生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。需要注意的是，在针对故事内容交流时，要充分考虑到学生的英语水平，多使用肢体语言、暗示、简笔画等各种直观的形式帮助他们理解教师表达的内容。

1. 两人合作，表演故事。

Teacher: Now, let’s act the story out. We’ll find the best pair.

设计意图：通过表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力。

2. Let’s sing. 学唱歌曲。

Teacher: We know Zoom and Zip. It’s time to say hello. Let’s listen to the song first. Listen carefully.

Teacher: Listen to the song again. Sing with it, please.

Teacher: Sing the song together, please.

3. 请学生自编歌曲。

Teacher: Please sing hello to Zoom and Zip. Can you do that? Show me.

Teacher: Now try to sing hello to your friends. Change the name. Practice then