五年级下册语文教案：《26.灰椋鸟》（苏教版）

《灰椋鸟》教学设计 教学目标 :　 1、认读“椋”;掌握“杉”、“栖”、“棱”、“涧”四个生字，理解“翘、和”两个多音字组成的词。　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，。在具体的语言环境中理解“应和、排空而至、见闻”等词语。 　 3、凭借课文具体的语言材料，理解鸟儿归林的壮观场面，激发学生对鸟类、大自然的热爱。 　　 教学难点： 1、在具体的语言环境中理解由生字组成的词语，从而体会鸟儿“归林”的壮观场面。 2、抓住描写灰椋鸟归林时情景的句子，体会作者表达的思想感情，从而进行保护环境的教育。 教学重点： 感受壮观，体验幸福，感悟和谐。学习作者的表达方式和写作手法。 　　 教学过程 :　　 （一）、歌曲导入，引出作者　 (课前多媒体播放《一个真实的故事》，铃声响，画面定格歌词) 简介作者，引出课题。 （二）、揭示课题，导入生字 ①教师指导课题“椋”的结构及写法，同时提醒学生“椋”的读音。齐读。　　 ②介绍灰椋鸟。　 (三)、初读课文，检查生字词　 （出示自学提示）： （1.）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。难读、关键的地方、有疑惑的地方做上记号 （2.）想一想，这篇课文的主要内容是什么？　 1、检查由生字组成的词语和多音字 　 （1） 杉 栖 栖 棱 涧 （2）水杉 栖息 扑棱棱 深涧 　 　（3） 多音字 翘首 应和 　 (四)、品读“归林”，积累词句 　 过渡：假如你是一个摄影师，让你抓拍文中最精彩的一个镜头，你会抓拍哪个镜头? 　　 1、请同学们快速阅读课文，看看哪个自然段描写了鸟儿“归林”的场景? 　 　（课文的第四自然段描写了鸟儿“归林”的场景）。 　　 2、请同学自由轻声朗读课文第四自然段初步感受鸟儿归林的场景。 　 3、如果用一个词语来概括当时的场面，你会用哪个词语? 　　 4，学生自由汇报，并由学生随机板书。(排空而至、气势磅礴、铺天盖地、气贯长虹等词语) 　　 5、联系语境，词语归类。(教师将学生汇报词语根据描写归林时壮观的场面和气氛的热闹而分类。) （五）品读第四自然段　　 灰椋鸟归林时是何其壮观，气氛是多么热闹，现在就让我们轻轻走进灰椋鸟，走进那片刺槐林，去感受灰椋鸟的世界。 　　 1、提出学习要求 　 ①读：默读课文第四自然段; 　　 ②画：画出你喜欢的词语或句子; 　　 ③思：边读边思，你为什