五年级下册语文教案-《灰椋鸟》 （苏教版）

《灰椋鸟》教学设计 教材分析： 这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。3—5自然段是重点，写灰椋鸟的归林以及入林后起舞争鸣的景象。作者观察仔细，描述生动形象。 学情分析： 五年级学生的理解能力不容小视，反复诵读，学生能通过具体的语言文字，借助想象，初步感受灰椋鸟归林的“壮观”。但是对于从未亲眼目睹群鸟归林的学生来说，表达感受的语言一定缺乏感染力，无法唤起内心深处爱鸟护鸟的情节。因此我利用多媒体手段呈现图文、渲染意境，再现热闹喜人的景象，让孩子们在美得情境中，不断自主挖掘潜伏在文章语言深处的韵味，体味人类与自然的和谐美，自觉地爱护自然界的一切生灵，为它们创造生活的乐园。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读第四自然段，并背诵。 2、抓住关键词句，感受灰椋鸟归林的壮观场。 3、指导学生用读、画、思的方法学习第四自然段。 教学重难点： 体会体现灰椋鸟归林的壮观的句子。 教学准备： 1、 多媒体课件。 教学过程： (一）揭题导入 1、今天这节课我们来学习一篇新的课文灰椋鸟. 让我们大家一起把课题读一遍。（齐读） 2、这是一篇写小动物的文章，如果让你来写你会从哪些方面来写？ （二）初读课文 1、请同学们快速浏览课文，自己先初步感受一下。边读边思考这篇课文先写了什么，再写写了什么，最后写了什么？ 2、这篇课文主要写了什么？（归林时的壮观景象）哪几段体现了灰椋鸟归林时的壮观景象？ 3、这节课我们就来学习第4、5小节 去感受灰椋鸟归林的（壮观）景象。 （三）探究感悟，理解发现 为了让同学们能更好的学习4段，老师给大家提供一种学习方法。请大家照着这样的方法学习这小节。 （1）读：读课文第自然段。 （2）画：划出你喜欢的句子。 （3）思：边读边思，你喜欢这些句子的理由。 1、“开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。” （1）用动作理解“盘旋”；联系上下文理解“陆续”； （2）重点感悟：“投入”，理解灰椋鸟对刺槐林的感情。 （3）相机指导朗读，背诵。 2、“没有几分钟，‘大部队’便排空而至……浩浩荡荡地从我们头顶飞过。” （1）点击：排空而至。问：“是什么意思？”（谁查了工具书？）结合课文内容理解，结合文中插图理解。 （2）为了表现如此壮观的气势同学们齐读，