四年级上册语文说课稿-1.4《火烧云》人教新课标

《火烧云》说课稿 教材分析：本课属于本单元的精读课文，是一篇文质兼美的散文。行文优美，意境浪漫。在结构上，形散而神不散，从火烧云的弥漫天际到意犹未尽之散始终贯穿一条主线。本文是对学生进行良好语文素养培养的一篇佳作，因为文章读—让学生朗朗上口；想-天马行空；词-精美准确；写-各有所悟。 学情分析： 感情基础：天空是孩子们给予想象的广阔天宇，充满了对自然的渴望； 生活基础：天空云朵的变化是孩子们所见过的； 挖掘潜能：城市的孩子视线被高楼大厦遮挡，视野被电视机所霸占，我愿意让我的学生能够 抬头欣赏天空。希望他们见风写风，见雨写雨。 教学目标： 1、知识与能力：通过读文能够掌握课文的主要内容，了解课文的写作顺序，了解作者的心情； 2、过程与方法：读文感悟，了解火烧云的变化及其特点； 3、情感态度与价值观：让学生感受生活之美，自然之美。 教学重难点：火烧云的变化及其特点 教法及学法：教师主要采用启发式教学、情景创设法，为学生搭建朗读的平台；学生通过自 主朗读、小组交流、合作评价、读写结合的方法学习。 教学准备：多媒体课件 教学时间：三课时 说课课时：第一课时 教学过程： 一、 自主入文-看、说、悟、题（时间5分钟） 1、看，课前布置学生进行云朵变化的观察 意图：让学生第一时间成为学习的主体。 2、说，开课伊始就让学生说一说，自己最经观察到的云的变化是什么样的？ 意图：一是培养学生的语言表达能力；二是让学生把自己的语言和作者的加以比较，体会作者用此的精妙。 3、悟，说了许多也听了许多，说说你自己的感悟？ 意图：语文的学习，感悟是让学生入文的一种深层次训练。有助于培养学生良好的语文素养。 4、题，师生共同揭示课题（板书课题，突出火、烧） 意图：让师生共同走进文本。 二、读文观景—读、说、理、悟（时间十分钟） 1、读，学生自主读课文，把课文读通读顺，解决字词，思考课文的主要内容。 2、说，用自己的话概括课文的主要内容 意图：培养学生的语言表达能力，尤其是学生的语言概括能力。 3、理，让学生分自然段朗读课文，概括自然段的主演意思，试着说一说课文先写了什么？又写了什么？最后写了什么？ 意图：注意学生对课文叙述