三年级下册语文表格式教案-1.2 童年的玩与学-长春版（2016）

课 题 1-2童年的玩与学 第（1.2）课时 教学目标 1. 会认13个生字，会写8个生字。理解月生字组成的词语。 2. 学习默读，边读边想象作者描述的情景，感受作者童年身后的快乐，明白按时间顺序叙事的好处。 3. 理解课文的内容，弄清楚作者是怎么玩的，又从中学到了什么，培养了自己从玩中学到的知识。 教学重点 4. 学习默读，边读边想象作者描述的情景，感受作者童年身后的快乐，明白按时间顺序叙事的好处。 教学难点 理解课文的内容，弄清楚作者是怎么玩的，又从中学到了什么，培养了自己从玩中学到的知识。 教学准备 课件。作者简介、生字卡 教 学 过 程 自主设计 第一课时 一、谈话激趣，揭示课题     童年如画，定格无数精彩的瞬间；童年如歌，跳跃着欢畅快乐的音符；童年如河，翻腾着无忧无虑的浪花。童年就是我们在广阔的天地间嬉戏学习的美好时光。今天，就让我们走进课文，看看作者的童年是怎么玩的，又从中学到了什么。 板书课题，齐读题目。    二、认读生字，理清层次   1. 自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。    在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记。  出示生字卡片，让学生给生字标上音节。大致讲解一下每个生字要注意的问题：读音、写法、结构、组词等）    2.在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记。  出示生字卡片，让学生给生字标上音节。大致讲解一下每个生字要注意的问题：读音、写法、结构、组词等）    请同学们再次读课文，这次要带着问题读，什么问题呢？那就是课文先写了什么，再写了什么，大致写了什么内容。开始吧！）    3、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。 三、朗读课文，质疑问难    1、细读课文，说说你读懂了什么。（学生自愿回答） 2、理清文章脉络。 教 学 过 程 自主设计 　第二课时   一、检查朗读，引入新课     1.指名朗读。（大家说这位同学读得好不好？好在哪里？） 2思考：我的出生地在哪里？我童年是怎么玩的有哪些惊险的经历？听爷爷讲评书我为什么感到非常难过？课文表达了作者怎样的思想感情？ 二、精读课文，感悟理解     1、学习第3-10自然段。  （1）读课文，边读边思考：文章是按照什么顺序写的？并把相关内容画出来。   （2）找一找