三年级上册语文教案-8哪吒闹海 苏教版（2016）

《哪吒闹海》教学设计 教材分析： 本文是根据古典名著《封神演义》改编的一篇神话故事。按起因、经过、结果的顺序讲了哪吒大闹东海、为民除害的事。 从人文主题来看，主要是感受哪吒为民除害、不畏邪恶、敢斗邪恶的精神。从语文要素来看，这是一篇神话故事，文体特征明显，充满浓浓的“神话味儿”——神奇。哪吒用两件神奇的法宝，只是一摆、一扔、一抖就搅乱了水晶宫，打死了夜叉，制服了三太子，因此，“找神奇、讲神奇”是本课的教学重点。同时，故事的情节环环相扣，起因、经过、结果层次分明，动作描写生动传神，是学生学习语言、练习讲述故事的一个很好素材。 教学目标： （一）基础性目标： 1.学写本课10个生字：“件、混、巨、晃、叉、砍、即、扔、纵、胡”，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。学习用“连……也……”的句式表达。 2.有感情地朗读课文。复习按事情发展顺序简要说故事大意，学习生动地讲述故事。 3.体会哪吒为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 （二）发展性目标： 1.抓住表示动作的词语“跳、取、摆、闪、扔、抖”等体会哪吒的机灵勇敢，根据文本语言展开想象，感受神话故事的神奇。 2.初步感知神话文体的特征。 教学重点： 1.抓住表示动作的词语体会哪吒的机灵勇敢，感受神话故事的神奇。 2.学习生动地讲述故事。 教学难点： 学习生动地讲述故事。 教学时间：2课时 教学过程： 一、揭题导入，发现“神奇” 1．揭题读题。 这节课，我们要学习一篇新的神话故事——哪吒闹海（板书），齐读课题。 2．发现“神奇”，导入课文 课题中哪儿让你感觉到神奇？ 再读课题，读出神奇来。 二、初读课文，感知“神奇” 1.出示要求，自由读文。 自由轻声读读课文，难读的地方多读几遍，想想课文哪个自然段写哪吒为什么闹海，哪些自然段讲哪吒怎样闹海，哪个自然段讲哪吒闹海的结果。 2.检查反馈： （1）词语： 混天绫 乾坤圈 （出示图片，交流认识） 称霸一方 兴风作浪 胡作非为 （指导正音，这三个词都是写谁的？） （2）句子： ①他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。 ②小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。 ③那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。 （3）指名按自然段读文