青岛版三年级科学上册教案：13水面的秘密

13 水面的秘密 时间 课时:1 课型：新授 教法：小组合作探究 教学目标： 1、能够根据观察到的现象提出猜想和假设；能够进行长时间的观察活动；会通过观察、实验验证假设是否正确。 2、愿意合作与交流；养成细致观察的习惯；由水的表面张力在生活中的现象认识到，可以运用学到的知识改善自己和周围人们的生活。 3、知道水的表面张力的特征，认识到水的表面有张力；理解水的表面张力在生活用的现象与应用。 重点难点：知道水的表面张力的特征，认识到水的表面有张力；理解水的表面张力在生活用的现象与应用。 教学准备： 小铁环、滴管、硬币、水槽、玻璃杯、荷叶、塑料瓶盖等 前置作业： 教学过程 一、导课 1、教师出示小铁圈，请学生平着放入水中，再慢慢提出来，观察小铁环上有什么现象发生和手上有什么的感觉。[来源:学|科|网] 2、学生动手操作,发现小铁环上会有一层水膜。根据观察到的现象和手上的感受提出问题 3、教师适时引导，揭示课题。[来源:学科网ZXXK] 二、探究水的表面张力[来源:Z。xx。k.Com] （一）、观察水的表面是什么样子的。 1、提出问题：大家认为水的表面是什么样子的呢？（学生讨论汇报） 2、通过学生的回答引导学生观察试管内的水面及装满水的水杯的水面，是不是与学生的回答一致。 3、再请学生用滴管往荷叶滴水，看看有什么发现？ ４、学生汇报：试管里的水面是凹下去的，杯子里的水面是突出来的，荷叶上的露珠表面是圆的。 （二）、大胆猜想，实验探究 1、请学生往装满水的杯子里放大头针，并猜测放多少曲别针水会溢出来？ 2、生猜测：3根、5根、10根……（将预测板书到黑板上） 3、请学生讨论实验应该注意什么？（学生讨论汇报） 4、学生动手操作，教师巡视指导。 5、实验结束，汇报结果，学生的猜测与实际操作相差甚远。 6、提出问题：通过以上活动说明水面有什么样的性质呢？ 7、师生共同讨论，得出水的表面张力的结论。[来源:学科网] （三）、自由活动：进一步感受水的表面张力 （1）往硬币上滴水 1、（出示硬币）提出问题：这枚硬币上可以装水吗？怎么装？能装多少呢？2、生：还能装水，用滴灌往硬币上滴水。能装10滴、20滴…… 3、请学生讨论实验应该注意什么？讨论后汇报 4、学生动手操作，教师巡视指导。 5、实验结束，汇报结果（学生的猜测与实际操作相差甚远）。提出问题：在水还没有从硬币上溢出来之前水面是什么样子的呢？ 6、学生汇报：水的表面是鼓起来的 7、教师总结：通过刚才的活动证明了水的表面有张力。 （2）怎样让一枚硬币浮在水上[来源:学科网] 1、提出问题：刚才我们是向硬币上加水，现在大家能不能想办法将这枚硬币放在上面上呢？ 2、鼓励学生动手操作实验，教师巡视指导。 3、请做成功的学生到前面展示操作过程。对学生在实验过程中突出的实验方法进行表扬及鼓励。 （四）、应用拓展 （1）让学生在上一实验的基础上，再想办法让瓶盖停留在水的中央。 （2）如有做成功的请到前面展示操作过程，没有就请教师进行演示。（向水杯中不断加水，直到水面鼓起来，瓶盖会在水的表面张力作用下停留在水面的中央。） （3）适时引导学生讨论：日常生活中有哪些水的表面张力现象？ （4）鼓励学生课后继续观察、查阅有关这方面的知识与资料。 总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？ 作业： 板书设计： 教学反思： $$