苏教版三年级下册科学教案：1.2了解土壤

2. 了解土壤 教学目标 科学知识 知道沙土.黏土和壤土是土壤的三种类型。 知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。 知道不同种类的土壤渗水性不同。 知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 能用多种方法研究沙土和粘土的不同。 过程与方法 能运用自己的感官观察土壤。 能够了解土壤的成分。 能利用观察.触摸.握团等方法比较沙土与黏土的差异。 能通过实验比较三种土壤的渗水性。 情感、态度与价值观： 形成探究意识，意识到自己感官的作用。 具有探索土壤的热情，具有关心家乡土壤的意识。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 教学重点、难点 教学重点：了解土壤的成分。 教学难点：区分当地土壤的种类。 教学过程 导入： 1、课件呈现两图片：一组有关土壤的风景优美的图片，展现一派生机勃勃的景象。一组是古代人们利用土壤制作陶器的图片。看了这两组图片你想说点什么？ 2、谈话：“土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤。”（板书课题） 探究活动 活动一：观察土壤 谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。小组合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，要求尽可能多地发现土壤的特征，并记录下来。 学生分组活动。 汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录有价值、特色）。 活动二：研究土壤的成分 谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。现在就请各小组，做一做下面的实验，看看你对土壤又有哪些新发现。 课件出示：实验的步骤 实验步骤： 1、把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？ 2、将土块搅动后静置一段时间，观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？ 在等待过程中 3、用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什么？ 学生阅读完实验步骤后开始动手操作，并做好记录，教师巡视指导。 汇报交流实验情况。 请学生根据观察结果，分析土壤主要是由什么物质构成的。 用纸巾包住土块，使劲握一握、摊开纸巾，你看到纸巾上留下了什么？ 实验结论：有水分 把硬土块放入水中，你看到什么现象？说明土壤里有什么？ 实验结论:有空气 搅拌以后，静止一段时间之后，分别在水面上和水里，又看到什么？ 实验结论：腐殖质、沙土、黏土 板书：土壤里有水、空气、沙土、黏土、腐殖质 活动三：研究土壤的种类 1、观察土壤颗粒大小 谈话：今天老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们仔细观察，首先看看它们的颗粒大小有什么不同。[来源:学科网ZXXK] 学生分组领取土壤样本，借助放大镜仔细观察。 汇报自己的发现。 谈话：这是什么原因呢？请大家看课本第6页的阅读资料，它会给你一个原因解释。[来源:学科网] 学生阅读资料。 师生小结：通过这一环节的观察、阅读活动，对土壤有什么更多的了解。 板书：土壤的三种类型：沙土、黏土、壤土 2、用多种感官了解沙土和黏土的不同 每组一份沙土和黏土的样本，请学生比较沙土和黏土的不同。 用手捻一捻沙土和粘土看看有什么不同？ 把沙土和粘土分别和点水握一握，看那一种能够握成团？ 3、比较沙土、黏土和壤土的渗水性 出示装在杯子里的三种土壤，如果往水里倒相同的水，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？ 学生谈谈自己的想法和预测。 老师给每组准备的三种土壤样本的杯子是一样的，里面的土壤也一样多，我们往杯子里倒水的时候，倒水的量、倒水的速度要保持不变。 学生分组实验后汇报交流实验情况，并将结果与刚才的预测相对照。 比较沙土、黏土和壤土的不同[来源:学科网] 名称[来源:Zxxk.Com] 颗粒大小 渗水性 通气性 沙土 黏土 壤土 拓展与延伸。 同学们，你知道我们这里的土壤属于哪一种类型吗？你是怎么知道的？这就是今天的课后研究项目，大家回去研究后，下节课来汇报研究结果。 板书设计 ２、了解土壤 土壤里有：水、空气、沙土、黏土、腐殖质 土壤的三种类型：沙土、黏土、壤土 $$