六年级下册语文教案 5.手指 人教新课标

5 《手指》教学设计 【教学目标】 1.读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。 2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 【教学重点】 1.读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。 2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 【教学难点】 领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入，扫清障碍 1. 一只手上的五根手指粗细不一，各有所长，各有所短。五根手指如果握成一个拳头，那就是一个完美的整体，再没有强弱、美丑之分了。让我们细细品读课文，再次体会团结就是力量的道理。 2.走近作者： 丰子恺：(1898～1975)，原名润，又名仁，号子恺。浙江崇德(今桐乡)人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。 主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。 3.扫清障碍： （1）出示易读错的字，让学生读一读。 （2）引导学生识记多音字。 （3）理解词语。 （4）辨析词语：渺小、微小，消受、享受。 二、初读文本，感知大意 1.自读课文，出示要求： （1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 （2）想一想：课文的主要内容是什么？ 2.检查自读情况： 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 3. 说一说：课文的主要内容是什么？ 课文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格，最后阐明了道理。 三、问题探究，讨论交流 1.分组讨论： （1）讨论标注的有疑惑的地方： （2）分享批注的感受深刻的地方： （3）小组共同提出自认为有价值的题目，供全班交流。 2.出示核心问题和串珠问题，引导学生带着问题读课文： 核心问题： 这篇课文主要写了什么？ 串珠问题： 串珠问题： （1）课文是围绕哪句话来写的？[来源:学*科*网Z*X*X*K] （2）一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？ （3）作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 3.分小组讨论交流，合作探究； 4. 随文讲解，理解文意：[来源:学科网ZXXK] （1）我们每个人，都随时随地随