六年级下册语文教案 11.灯光 人教新课标

11 《灯光》教学设计 【教学目标】 1.读读记记“突击、歼灭、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。 3.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的无私奉献精神。 【教学重点】 1.读读记记“突击、歼灭、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。 【教学难点】 从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的无私奉献精神。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入，扫清障碍 1.谈话：站在华灯初上的街头，遥望着满城璀璨的霓虹灯，你是否能想到，在新中国成立以前，能够用上电灯竟是革命战士的美好心愿。这是一个关于“灯光”的故事，在解放战争时期的一次围歼战中，年轻的郝副营长为了战斗的胜利，为了让孩子们能在明亮的灯光下学习而献出了宝贵的生命。让我们怀着一颗敬仰的心，走进课文——《灯光》。 2.相关资料： 王愿坚：(1929～1991)，当代作家，山东诸城人。1945年参加八路军，在部队里当过宣传员、文工团员和随军记者等。 主要作品：短篇小说有《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》，以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。 3.扫清障碍： （1）出示易读错的字，让学生读一读。 （2）练一练，巩固字词的掌握。 （3）引导学生识记多音字。 （4）理解词语。 （5）辨析词语：茂密、茂盛。 二、初读文本，感知大意 1.自读课文，出示要求： （1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 （2）标注有疑惑的地方，批注感受深刻的地方。 （3）想一想课文哪一部分写的是现在，哪一部分写的是往事。 2.检查自读情况： 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 3.课文哪一部分写的是现在，哪一部分写的是往事？ 课文第1、2自然段和最后一自然段写的是现在。第3——11自然段写的是往事。[来源:学,科,网] 三、问题探究，讨论交流 1.分组讨论：[来源:Zxxk.Com] （1）讨论标注的有疑惑的地方： （2）分享批注的感受深刻的地方： （3）小组共同提出自认为有价值的题目，供全班交流。 2.出示核心问题和串珠问题，引导学生带着问题读课文： 核心问题：[来源:学.科.网Z.X.X.K] 课文围绕“灯