五年级下册语文课件 1.草原【第2课时】（人教新课标）(共26张PPT)

1 草 原 第二课时 1 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 激趣导入，进入文本 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 课文从哪几方面写了草原的美？ 串珠问题： 1.作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？ 2.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？ 3.从哪里可以看出文中所表现的人情美？ 4.从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”中，你体会到了什么？ 细读文本，品读释疑 课文第一自然段运用了什么修辞方法？ 边听边想 听录音回顾课文 4 1.“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话运用了什么修辞手法?这样写有什么好处? 这句话运用了比喻的修辞手法。把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。其中“绣”用得更是恰到好处，不但写出了草原的美丽，而且表达了自己对草原、羊群的热爱之情。 随文讲解，理解文意： 仿写： 我能写个比喻句。 ________________________________________________________________________________________ 示例：秋天，一片片树叶被风一吹，纷纷落下， 就像蝴蝶在飞舞。 2.“我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话运用了什么修辞手法,表现了什么? 两个“一百五十里”形成了反复之势，既表现了草原的辽阔，又给读者留下了想象的空间。 什么是反复？ 是根据表达的需要，有意让个别字词或句子重复出现的修辞方法。 有什么作用？ （1）强调，增强语气或语势。 （2）起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。 （3）可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 答题模式： ××内容××次出现，形成反复，强调了××内容，起到了××作用（效果）。 阅读方法解密：认识反复的修辞方法 3.“也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。”体会画线词语,你从中体会到了什么? “倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了蒙古族