五年级下册语文课件 6.冬阳·童年·骆驼队【第2课时】（人教新课标）(共31张PPT)

冬阳·童年·骆驼队 6 第 二 课时 1 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 激趣导入，进入文本 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 从作者回忆童年的片段中你能感受到作者的什么情怀？ 串珠问题： 1.作者回忆了童年生活的哪些片段？ 2.这些片段是按什么顺序记叙的？ 3.你认为作者的童年生活中最有意思的是什么？为什么？ 4.读了课文，你觉得作者是个怎样的人？ 细读文本，品读释疑 作者围绕骆驼队写了哪些内容？ 边听边想 听录音回顾课文 4 我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。 此句连用三个“那样”，构成排比，写出了“我”观察得很仔细。虽然骆驼长得丑，但是“我”却没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。 排比 随文讲解，理解文意： 仿写： 我会用“那样……那样……那样……”写一个句子。__________________________________________________________________________________________ 三亚的落日是那样富有诗意，那样美妙绝伦，那样让人难忘。 它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 “我”看骆驼看得很仔细，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须。“我”看得很入神，看着看着，自己的牙齿都动起来，看着看着，就喜欢上了它们。可以看出“我”好奇、天真、爱模仿的天性。 文中的“我”是怎样观察骆驼的？从中看出“我”怎样的天性？ 什么是细节描写？ 指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 有什么作用？ 恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。 答题模式： 此处恰当地对××内容进行细节描写，刻画了××性格(人物或事物)，起到了××作用(效果)。 运用：见《点拨》“课后练习单”第二、3题。 认识细节描写 老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个