四年级下册语文课件 1.桂林山水【第2课时】（人教新课标）(共24张PPT)

桂林山水 1 第 二 课时 1 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 激趣导入 品读释疑 带着问题，听录音回顾课文。 核心问题： 为什么说桂林山水甲天下？ 串珠问题： 1.课文描绘的是哪里的景色？是按什么顺序写的？ 2.作者写出了桂林山水怎样的特点？ 3.作者是如何运用生动的语言表现桂林山水特点的？ 4.作者通过描写桂林山水的美景，表达了怎样的思想感情？ 人们都说：“桂林山水甲天下。” 这句话在文中起什么作用？ 开篇引用名句，赞扬桂林山水闻名天下，点明了文章的中心，起到了总领全文的作用。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一。 随文讲解，理解文意： 我看见过波澜(lán)壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 作者要写的是漓江的水，为什么一开始却写大海和西湖呢？ “波澜壮阔”“水平如镜”写出了大海和西湖的美，“却”“从没看见过”说明漓江的水既不同于大海，也不同于西湖。这样与大海和西湖做对比，突出漓江水的独特之美。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕(xiá)的翡(fěi)翠。 这句话用“真静啊……真清啊……真绿啊……”三个分句构成排比，写出了漓江水静、清、绿的特点。“感觉不到”江水流动，表明水“静”；“可以看见江底的沙石”，表明水“清”；把江水比做“无瑕的翡翠”，突出水“绿”。 船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 作者为什么写只有看见水纹才感觉到船在前进？ 作者写人在船上看到水纹才感觉到船在前进。用一个“才”字突出了水的清和静。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆(luò)驼(tuó)，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀(wù)立，怪石嶙(lín)峋(xún)，好像一不小心就会栽倒下来。 这句话用“真奇啊……真秀啊……真险啊……”三个分句构成排比，写出了桂林山奇、秀、险的特点。“像老人”“像巨象”“像骆驼”，连续比喻从形态上表现山“奇”；“像翠绿的屏障”“像新生的竹笋”再用比喻从色彩上突出山“秀”；“好像一不