四年级下册语文课件 9.蝙蝠和雷达【第2课时】（人教新课标）(共28张PPT)

第 二 课时 蝙蝠和雷达 9 1 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 激趣导入 品读释疑 带着问题，听录音回顾课文。 核心问题： 蝙蝠和雷达有着怎样的联系？这种联系告诉人们什么？ 串珠问题： 1.课文主要讲了什么事？ 2.为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家做了几次 试验？结果如何？得出了什么结论？ 3.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？ 1.蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾(é)和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 由关联词“即使……也……”，你体会到什么？ 这句话介绍蝙蝠夜间飞行的特点。“即使……也……”写出它在夜间飞行时动作敏捷，本领高超。 随文讲解，理解文意： 2.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 此处问句起什么作用？ 由蝙蝠夜间飞行，联想到“它的眼睛特别敏锐”，进而产生“能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗”的疑问，引出下文科学家对蝙蝠进行的试验。 3.为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。 这句话是个过渡句。“为了弄清楚这个问题”紧承上文，“一百多年前，科学家做了一次试验”引起下文。 4.在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛(dāng)。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 这次试验的结果说明了什么？ 这次试验的结果说明蝙蝠能在夜里安全飞行与它的眼睛没有任何关系。“一个也没响”“一根也没碰着”，说明不用眼睛，蝙蝠依然能安全飞行。 5.三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 这个自然段有什么作用？ 这是一个过渡段，承接上文，总结了三次试验的结果；又引出下文，分析嘴巴、耳朵是如何配合探路的。 从“反复”“终于”，你体会到什么？ “反复”写出了科学家严谨的工作态度；“终于”可见科学家揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密费了很大功夫。这句话说明这项结论不是轻而易举得出来的，而是经过反复试验，反复研究得出来的。 6.科学家经过反复研究，终于揭(jiē)开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 这句话把“超声波”比喻成“波浪”，形象地写出了超声波的特