四年级下册语文教案 8.黄河是怎样变化的 （人教新课标）

8《黄河是怎样变化的》教学设计 【教学目标】 1.认识8个生字。 2.正确、流利朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因。[来源:学科网] 3.激发学生保护黄河的责任感。 【教学重点】 正确、流利朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因。 【教学难点】 激发学生保护黄河的责任感。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1.谈话导入：黄河是中华民族的摇篮。看，那滚滚的波涛，澎湃着“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的气势！可是进入20世纪的黄河却变了。黄河变得怎样了呢？为什么会有这样的变化呢？让我们走进课文，一探究竟吧！ 2.相关链接：黄河：我国的第二长河。干流全长约5464千米，流域面积约75.24万平方千米。发源于青海省巴颜喀拉山脉北麓，向东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九个省(自治区)，在山东注入渤海。 二、学习字词 1.出示会认字、易读错字和多音字，引导学生识记。 2.练一练。 3.理解词语。 三、初读感知 1.出示自读提示：[来源:学#科#网Z#X#X#K] （1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 （2）标注有疑惑的地方，批注感受深刻的地方。 （3）想一想：课文主要写了什么？ 2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 3.说一说：课文主要写了什么？ 本文介绍了黄河变化的过程、 变化的原因及其治理的方案。 四、问题探究 1.引导学生交流自己质疑的问题和批注的内容，提出有价值的问题共同交流；[来源:Z_xx_k.Com] 2.出示核心问题和串珠问题： 核心问题： 从黄河的变化中我们得到了怎样的启示？ 串珠问题： （1）黄河原来是怎样的情形，如今是怎样的情形？从哪些语句可以看出来？ （2）引起黄河这些变化的原因是什么？ （3）黄河发生变化以后，科学家提出了哪些方案？ 3.随文讲解，理解文意 （1）人们都说，黄河是中华民族的摇篮。 为什么说“黄河是中华民族的摇篮”？ 用“摇篮”比喻黄河，形象地说明了黄河孕育了中华民族。因为黄河流域是中华民族的发祥地，我们的祖先在此生息繁衍，因此这样比喻。 （2）可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。黄河在近2000年间竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。 这里一组数字起什么作用