四年级下册语文教案 14.和我们一样享受春天 （人教新课标）

14《和我们一样享受春天》教学设计 【教学目标】 1.认识4个生字，积累由生字组成的词语。 2.了解诗歌的结构，初步懂得诗歌的表现手法。 3.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。 【教学重点】 了解诗歌的结构，初步懂得诗歌的表现手法。 【教学难点】 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1.当我们在明媚的春光里高声读书、快乐玩耍时，世界上却有许多地方笼罩着战争的阴影，很多孩子无法享受春天。诗歌《和我们一样享受春天》里的“春天”指什么呢？让我们走进课文，去感受那不一样的春天吧！ 2.走近作者： 高洪波：笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生于内蒙古。 主要作品：儿童诗集《大象法官》《喊泉的秘密》《飞龙与神鸽》《我喜欢你，狐狸》，散文集《悄悄话》等。 3.相关资料： 儿童诗 儿童诗是指以儿童为主要接受对象，适合儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。 二、学习字词 1.出示易读错字和多音字，引导学生识记。 2.练一练，巩固学生字音的识记情况； 3.理解词语。 4.辨析词义：享受、享乐，希望、渴望。 三、初读感知 1.出示自读提示： （1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 （2）标注有疑惑的地方，批注感受深刻的地方。 （3）想一想：课文主要写了什么？ 2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 3.说一说课文主要写了什么？ 本文以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁和破坏。 四、问题探究 1.引导学生交流自己质疑的问题和批注的内容，提出有价值的问题共同交流； 2.出示核心问题和串珠问题： 核心问题： “春天”指什么？谁和我们一样享受“春天”？ 串珠问题： （1）这首诗写了哪些地方？这些地方发生了怎样的变化？ （2）自然世界发生改变的原因是什么？作者表达了怎样的思想感情？ （3）这首诗前面4节在叙述结构上有什么相同之处？ （4）诗中没有写春天，作者为什么以“和我们一样享受春天”为题？ 3.随文讲解，理解文意 （1）蓝得发黑的夜空，本来属