四年级下册数学教案-能被3整除的数 浙教版

《能被3整除的数》教案 教学目标 1、知识与技能 理解并熟记3的倍数的特征，能正确判断一个数是不是3的倍数，培养理解力和应用知识的能力。 2、过程与方法 经历自主实践、合作交流探究3的倍数的特征的过程，培养的探究能力和合作意识。 3、情感态度与价值观[来源:Zxxk.Com] 感受数学知识探究的条理性，培养严谨的学习态度，体验合作的乐趣。 教学过程 一、复习导入 1、 能被2整除的数有什么特征？能被5整除的数有什么特征？ 2、 下面的数，哪些能被2整除？哪些能被5整除？ 65 78 81 90 105 124 405 550 576 627 3、 按要求在 填数。 17 （能被2整除）。 17 （能被5整除）。 17 （同时能被2和5整除）。 4、 通过学习，我们已经知道了能被2或5整除的数的特征。想一想，能被3整除的数会有什么特征呢？随意说个数我们比比看，谁最早判断出这个数能不能被3整除。 比赛并反馈情况： 你们是怎么判断的？ 想知道老师怎么判断的吗？这节课来学习“能被3整除的数”。 2、 新知探究 1、 例1：探究能被3整除的数的特征 （1） 出示教材14页例题。[来源:学科网] 下面哪些数能被3整除？ 21 42 63 84 15 36 57 78 99 11 32 53 74 95 26 47 68 89 能被3整除 不能被3整除 （2）想一想：判断一个数是否被3整除，还能不能只看个位上的数？ （3）把上面能被3整除的数个位和十位上的数交换一下位置，看是不是还能被3整除？ 例2：摆一摆，算一算，哪些数能被3整除？ （1）用1，2，3这三张数字卡片可以摆成： 123，321， 213，（ ），（ ）， （ ）。 （2）把2换成4呢，摆出的三位数是 143， 134， 314，（ ），（ ），（ ）。 （3）把2换成5呢，摆出的三位数是 153， 135， 315，（ ），（ ），（ ）。 你有什么想法？ 三个数字变了，它们