四年级下册数学教案-一个数是另一个数的几分之几 浙教版

《一个数是另一个数的几分之几》教案 教学目标 知识与技能：探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。 过程与方法：体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。 情感态度与价值观：培养学生的思维能力。 教学重难点 理解算理。 教学过程 一、复习引入 1、8是4的几倍？[来源:Z_xx_k.Com] 2、16是2的几倍？ 3、44是11的几倍？ 二、新课教学 1、如图，把一个月饼平均分成4份，取其中一份，那么这一份是“剩下3份”的几分之几？ 学生独立思考：把谁看作单位“1”？取的这一份相当于“剩下3份”的几份？[来源:学§科§网] 汇报交流。 明确：把“剩下3份”看作单位“1”，平均分成3份，每份是“剩下3份”的 。取的一份与“剩下3份”中的1份一样打。也就是说“剩下3份”的 与取的一份一样大。 列算式为：1÷3＝ （板书算式） 同桌相互交流。 2、出示 问：喝掉的5瓶饮料占12瓶的几分之几？ 学生独立思考：把谁看作单位“1”？怎么列式？ 明确：把12瓶看作单位“1”，列式：5÷12＝ （板书算式） 三、巩固练习 1、如下图，一盒积木共15块。 （1） 的块数占全部积木的（ ）。 （2） 的块数占全部积木的（ ）。 （3） 的块数占全部积木的（ ）。 （4） 的块数是 的（ ）。 2、 把一张长方形的纸平均分成8份。 （1）蓝色部分占3份，是整个图形的几分之几？ （2）红色部分占5份，是整个图形的几分之几？[来源:学|科|网Z|X|X|K] （3）蓝色部分是红色部分的几分之几？ 3、一条路7天修完，平均每天修这条路的几分之几？3天呢？[来源:Zxxk.Com] 四、课堂总结[来源:学.科.网] 通过今天的学习，你有什么收获？ 五、板书设计 一个数是另一个数的几分之几 1÷3＝� EMBED Equation.DSMT4 ��� 5÷12＝� EMBED Equation.DSMT4 ��� $$