四年级下册数学教学设计-7.2《图形的平移》人教新课标（2014秋）

图形的平移 南宁市西乡塘小学吕宁珠 教学目标：1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格子上把简单图形沿水平（或竖直）方向平移，发展空间观念。 2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分的感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。 3、让学生在认识平移的过程，产生对图形与变幻的兴趣。 重点： 能将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。 难点：1、正确判断平移的距离 2、准确找出关键点，画出平移后的图形。 教法与学法：教法：在动手操作中，引导学生合作交流、探究发现。 学法：自主探究、小组合作、交流比较、归纳应用。 教学准备：课件 教学过程： 一、活动导入。 1.热身运动。左移两步拍拍手，右移三步拍拍手。（重复一次） 2、移动课本。请同学们把课本移到桌子的左边，再移到右边，最后移到中间。 师：同学们，刚才我们做的热身运动和移动课本活动都属于二年级学过的平移现象，这节课我们就进一步的学习平移的知识。（板书：图形的平移） 二、新课讲授。 1.数一数，填一填（课件出示小房子的平移图） 师：这里有一座小房子，我们用实线表示原来的图形，用虚线表示移动后的图形。大家认真观察它在做的是什么运动？(平移) 往哪个方向平移的？(向右) 它向右平移了几格？你是怎么知道的？(允许学生自由发表意见) 哪一种方法更好呢？ 师演示简便的方法后小结：在判断平移距离时(1)只要抓住一个其中一个关键点来看，数一数这个关键点到它所对应的点平移了几格，我们就可以知道这个图形平移了几格。⑵也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格。 2. 看一看。请学生认真观察平移前后的图形，什么变了？什么没有变？ 师小结：物体位置发生变化，形状、大小没有变化。 3. 画一画。按要求画出平移后的图形。 （1） 把小房子向上平移五格：先让学生自主尝试画图。教师巡视指导。 师：刚刚老师发现有的同学很快的就移好画好了，也有些同学平移后的图形跟原来的图形有些出入，谁能分享一下你画的又快又准确的技巧呢？ （展示学生的作品。让学生说一说画图的方法。) 生：先找一个点向上平移5格，再画出图形。 师：一个点