小学教师交流课件-班级活动的文化追求(共9张PPT)-全国通用

班级活动的文化追求 * 人总是在一定的文化环境中熏陶成长起来的。实践表明，在同一校园文化中，存在着一定的文化差异。这种差异不但体现了不同的班级间的个性特征，更反映了各个班级的发展水平。加强班级文化建设，努力营造积极向上的班级文化，成为提高班级管理水平和促进学生发展的重要举措。 * 一、班级文化 班级文化是班级成员在班主任的引领下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，它在一个班级中是客观存在的。学生在一个班级中，可能不会自觉地意识到班级文化的存在。但是，如果我们把不同的班级加以比较时，我们就会发现不同班级在理想追求、行为方式上，确实存在着差别。这就是不同班级文化的表现。这种差别可能不是教师有意造成的，但是它却潜在地、以无意识的方式影响着这个班级中的学生。因此，在一个班级中学生学会了什么，恐怕并非我们教育者有意识地给了学生什么东西，而是不同的班级文化使然。班级文化为班主任实施班级教育与管理提供了一种新的视角。 * 二、班级活动文化 班级活动文化是班级文化的重要组织部分，是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。班级活动文化建设，就是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，形式和内容要充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展。通过活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神。精彩纷呈的班级活动让学生在群体中互相碰撞，真切体验其间的喜怒哀乐，从中享受童趣的欢乐，感受集体的温馨，激发创新灵感和智慧火花。通过开展寓教于乐、彰显个性、内容丰富、形式多样的班级活动，可使班级的文化建设更上一个台阶，给平淡无奇的校园生活增添色彩，丰富学生的课余生活。 * 三、新课程背景下班级活动文化的创设 新课程改革无疑是对原有班级制度文化、活动文化、物质文化的一次冲击、突破和创新。班主任要对个性化的班级文化建设进行深入的研究，力求构建起新课程条件下的个性化班级建设模式，促进学生文化、教师文化、学校文化的建设，提高班集体建设的质量，进一步促进学生完整人格的形成，通过班级文化建设的推进来推动新课程改革的进程。 * （一）开展班、团队主题教育活动(略) 成功的班、团队主题教育活动应该符合以下相互联系的基本要求：一是选题正确，内容健康。二是贴近学生，