六年级下册信息技术教案-第5课 毕业作品初规划 电子工业版（安徽）

第5课  毕业作品初规划   备 课 人： 备课时间：  教学时间： 备课类型：详备 教学目标： 【知识与技能】 【1】了解思维导图。 【2】学会使用XMind软件进行规划。 【过程与方法】 【1】让学生在使用软件中学会规划。 【2】在活动中熟练地使用XMind软件。 【情感态度与价值观】 【1】在使用中发散学生思维，感受规划的意义。 【2】在活动中去和他人分享自己的规划思路。 教学重点： 【1】了解思维导图的基本元素。 【2】会增加和删除各级主题。 教学难点： 【1】增加、删除各级主题。 【2】根据规划的意图设计思维导图。 课    时：1课时 教学过程： 环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一 情境导入 教师展示毕业场景：我们即将毕业，就要离开熟悉的校园去开始新的学习和生活。引起学生回忆小学阶段一些活动场景，提议同学们给自己的小学留点纪念。 教师通过师生对话引导出“毕业留念”主题。 教师：制作一本毕业纪念册是一个不错的选择，今天我们来规划这个活动。 引出课题。 教师：按照以前的活动惯例，整个活动可以按照规划设计、收集素材、制作作品、分享交流四个部分进行，其中规划是个很重要的步骤。大家可围绕毕业留念主题，回忆小学阶段有哪些难忘的学习、生活的精彩瞬间，然后确定各自的主题。 学生回忆， 积极发言。           学生各自思考确定主题。 创设情境，让学生有一个利于学习的氛围。 二 规划准备 毕业纪念册的形式很多，教师展示PPT、电子小报、电子相册三种不同形式的作品。 教师介绍电子相册的好处。 教师：确定主题和作品形式后，我们可以来详细规划这个活动，今天给大家介绍一种思维工具——思维导图，特别适合规划。 教师展示一些思维导图的案例，并介绍思维导图有利于发散性思维的培养，这的核心是将思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性的结构，将知识结构图像化，能极大地提高智力。 教师介绍思维导图中心主题、分支主题、子主题和连接线等主要元素。 学生观察作品，选择电子相册作为作品形式。 学生观察。   学生动手尝试画面“毕业留念”思维导图。 让学生了解规划的必要性和一般性步骤，准确地确定好主题，选择好作品的表现形式。 三 规划活动 教师打开XMind软件介绍操作界面。让学生对照教材说说XMind软件界面和PPT、Word界面的异同之处。 教师打开“毕业