六年级下册信息技术教案-第3课 信息使用应合理 电子工业版（安徽）

第3课  信息使用应合理   备 课 人： 备课时间： 教学时间： 备课类型：详备 教学目标： 【知识与技能】 【1】了解为什么要进行信息的鉴别。 【2】知道信息鉴别与评价的基本方法。 【3】理解正确鉴别和评价信息的意义。 【过程与方法】 【1】通过交流、讨论、分析，培养学生对信息进行鉴别和评价的能力。 【2】通过鉴赏作品，培养学生合理运用技术，表达信息的能力。 【情感态度与价值观】 【1】能体会信息是一项重要的资源，在现代社会里，信息和信息技术对于人类社会发展的作用越来越明显，要激发学生搜集信息、评价信息、合理利用信息的愿望。 教学重点： 【1】知道信息鉴别与评价的基本方法。 【2】理解正确鉴别、评价信息的意义。 【3】能合理对应用信息进行表达。 教学难点： 【1】能识别信息的真善美与假丑恶。 【2】能从众多的信息中选择自己适用的信息。 【3】能主动抑制网络上反动信息与黄色信息。 【4】能主动遵守信息社会特有的道德规范与法律法规。 课    时：1课时 教学过程： 环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一 创设情境 导入新课 1．谈话：同学们，有时登录QQ界面后，屏幕上突然弹出了这样一个窗口。课件呈现“中奖”画面。 提问：该怎么处理？怎样选择？ 2．教师：有的同学认为这则信息是假的，有的认为是真的。说明了获得的信息有真有假，具有真伪性。如果我们对获得的信息不进行辨别，盲目地使用，会有怎样的后果？ 思考：如果这则信息是假的，选择领取奖品，会怎样呢？ 3．教师：从刚才的案例中，知道了信息社会中的信息来源是复杂的，有正确的，有虚假的。我们要学会对信息进行鉴别和评价，合理地使用信息。今天这节课，我们一起来分析怎样正确、合理地辨别、使用、处理信息。 学生讨论，说说自己的想法，是“相信”，还是“不相信”呢？               学生讨论。 联系现实，激发同学们的上课热情。   激发学生学习、探究的兴趣和积极性。     不同的学生会有不同的想法。 二 案例分析 辨别信息 1．你能帮助老师辨别出刚才信息的真伪吗？说说你的理由。 2．提出探究问题。(1)”中奖“信息源所提供信息是否可靠？为什么？（2）依据页面提醒，打电话咨询，所获回答是否真实可靠？为什么？（3）公安局通过跟踪调查，弄清事实真相这一做法是否是鉴别信息的方法之一，还有没有其他的方法？