四年级下册数学教案-简易方程 青岛五四版

《简易方程》教案 教学目标 1．知识与技能 会利用等式的两条性质解方程。 2．过程与方法 利用天平，通过观察、分析得出等式的两条性质。 3．情感态度与价值观 培养学生参与数学活动的自信心、合作交流意识。 重、难点 1．重点：了解等式的概念和等式的两条性质，并能运用这两条性质解方程；使学生初步理解“等式”、“不等式”和“方程”的意义；能进行辨析什么是方程。 2．难点：由具体实例抽象出等式的性质。 教具准备 投影仪。 教学过程 一、引入新课 我们可以估算出某些方程的解，但是仅依靠估算来解比较复杂的方程是很困难的。这一点上一节课我们已经体会到。因此，我们还要讨论怎样解方程。因为，方程是含有未知数的等式，为了讨论解方程，我们先来研究等式有什么性质？ 二、新授 1、课件展示例1。 师：米粉重多少克？ 生：我们借助天平来研究。 生：如果米粉重x克，那么碗和米粉共重(20＋x)克。[来源:Z|xx|k.Com] 生：左边重了。 学生自己通过实验操作得出结论。 师：20＋x＝70是等式。 师：你能用等式表示下面天平中的等量关系吗？ 学生动手操作。 师：像20＋x＝70、2x＝150、3x＋10＝100……这样含有未知数的等式，叫做方程。 2、课件展示例2。 师：小金丝猴重多少克？ 生：小金丝猴的质量＋笼的质量＝500克 师：如果用x表示小金丝猴的质量，你能列方程解答吗？ x＋150＝500 生：怎么求x呢？ 生：我们借助天平研究。 学生之间互相探讨。 师：等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。这是等式的性质。 生：现在我会求x的值了。[来源:学科网] 学生展示自己的解法。 生2：x＝350，这个答案对吗？ 生3：把x＝350带入原方程，看左右两边是否相等。[来源:Zxxk.Com] 师：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程解得过程叫做解方程。 三、课堂练习 老师这有一些式子，你能给他们分分类吗？ ①20+30=50 ⑤80<2x ②20+x=100 ⑥3x=180 ③50×2=100 ⑦100+20<100+50 ④50+2x＞180 ⑧100+2x=3×50 学生按不同的标准分类： 含有未知数的式子 不含未知数的式子